语文教师个人专业发展总结范文.doc

《语文教师个人专业发展总结范文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文教师个人专业发展总结范文语文教师个人专业发展总结范文语文教师个人专业发展总结范文语文教师个人专业发展总结范文语文教师个人专业发展总结范文语文教师个人专业发展总结范文　　语文教师个人专业发展总结一　　顾这一学年的工作，我心中常常在反思，我在学校教育工作中应当做些甚么，做了些甚么，做好了甚么?有了这些追问，使我的工作更成心义。在全身心肠投入教育工作中我也感遭到工作的快乐。本着总结经验，进行反思，弥补不足的思想，对自己本学期的专业发展情况做以下总结：　　一、教学方面一丝不苟在本学期我进一步端正教育思想，建

2、立以学生为本的新教学观念，积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每节课。认真研究教材，广泛浏览大量参考资料，准确掌控难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学情势。注意弱化难点强调重点。教案书写认真，其实不断归纳总结成集，提高教学水平。认真上好每节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个欣喜，一个深入的收获和一个学习人生上的启示。在教学中提高学生的素质，保证每节课的质量。力争在每节课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，并坚持做课件，保证堂堂使用多媒体来辅助教学。积极参加学

3、校组织的校本培训活动，同时利用网络资源，提高了本身的教学水平，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。学习了处理人际关系的技能，增强了自己的团队合作意识。　　二、坚持学习，认真落实教学工作。在教学进程中不断的研究新课标和教材，课前根据新课标的要求和教材的内容备好切合学生学习实际的每堂课，结合新课程、新理念选择出切实可行的教学方法。在教学进程中，尽可能做到精讲多练，面向全部学生。课后认真批改作业并及时反馈批改情况，并在班上进行集体更正。努力学习各种新知识、新教法、新理论，不断提高自己的教学业务能力

4、和知识水平，以适应新时期的发展的需要。　　三、存在的不足与解决措施由于自己教学经验还不够丰富，所以还存在很多问题。如专业理论学习不够;有时只局限于学生认知的成长而忽视了情义的发展;在课堂上“放”后不能较好的“收”等。在下一学期里更加深入学习，使自己的本身素质和能力得到不断完善。以认真的态度对待每次培训，同时珍惜每次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高本身素质和能力的角度动身，弥补本身不足，更进一步提高本身具有的能力和素养，为教育事业发挥一位教师应有的作用。　　四、集体合作精

5、成而至每学期为了提升教师专业水平、优化课堂教学，学校都进行了校本课堂研讨课，每次的研讨课对我来讲，都是一次的学习机会。在本学期一年四班刘宏老师参加了我区的教学大赛，在刘老师一次次的试讲后，所有语文组的教师都能群策群力，弥补本节课的不足，每一个难点必究，每节课必精研细磨，大家团结协作，在工作中不断探究教学思想，进行教学策划，使我在这个进程不断积累和成长。　　语文教师个人专业发展总结二　　本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛浏览各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教

6、育教学水平，现将工作做以下总结：　　一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学　　实行课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深入领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分寻求学科知识系统的毛病偏向，真正确立语文教育的新理念，认真反思本身教学实际，逐渐建立起以学生的毕生发展为目的的教学思想。　　本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实行》、《新课程下中小学教师备课技能指点》、《成功教育》等书籍，建立起以教师为主导

7、，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体斟酌知识与能力、情感与态度、进程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。　　即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激起了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。　　通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终重视提高学生的语文实践能力，积极提倡、增进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和应用的领域，重视联系生活、跨学科的学习和探究式学习，

8、力求使学生取得现代社会所需要的毕生受用的语文能力。　　二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力　　应试教学课堂围绕知识目标而展开，贮存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知愿望呢?　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索和善于捕捉新信息的能力，并把这类能力的培养定为课堂教学的终纵目的。为此，我仔细研究教育心理，