汽车维修专业调研报告(江、浙).doc

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1、汽车维修专业调研报告现代职业教育是建立科技进步的基础上，它直接面向社会产业，为适应经济建设的发展，使中职教育汽修人才培养模式与社会需求接轨，中职汽修专业就必须对社会需求动态有一个清晰的跟踪了解，建立以就业为导向的职业教育教学体系，满足社会经济发展对汽修人才市场需求，加强与企业的密切联系，是中职学校了解市场，走向市场的重要途径。一、指导思想以专业教学标准开发的基本理念为支撑，充分尊重企业对汽修技能人才的客观要求，结合本专业毕业生从业现状和职业生涯发展需要，明确专业培养目标，提出专业改革思路以及专业改革建议。二、基本思路

2、和方法1、调研过程信息采集→信息归纳→信息分析→改革建议。2、调研方式主要有问卷调查、走访调查、实地考察、专家咨询、毕业学生反馈等。3、调研范围：江、浙地区一、二类汽修厂和美容装饰店。三、行业的发展现状目前，江、浙地区汽车行业分工明确，汽车维护保养和修理工作都在专业的汽车维修4S店进行，汽车装饰、美容清洗在美容装饰店进行。汽车美容与装饰行业发展较快，需要的技能人才比维修类多。学生主要就业于汽车美容企业的相关岗位。具体行业及从业人员现状：1、汽车维修市场需要大量的汽车“护士”和“医生”。2、掌握现代汽车诊断技术人才短缺

3、。3、现有从业人员技能技术偏低，需要尽快提高。4、掌握汽车美容装饰与钣金涂装技术人才短缺。四、调研企业人才需求情况1.调研主要企业伯乐汽修联盟、小拇指汽车微修、搜车康汽车销售美容装饰店、龙砂汽车美容装饰店2.主要工作岗位需求情况中型维修企业和美容企业人才需求对比企业类型岗位人才需求比例岗位待遇美容装饰美容营销市场专员2底薪2400元/月以上+提成美容技工10底薪1500元-1800元/月+提成美容技师2底薪3000元-4000元/月+提成配件管理与销售2底薪2400元/月以上维修店机修2学徒底薪800-1200元/月

4、钣金2学徒底薪800-1200元/月喷漆2学徒底薪800-1200元/月理赔专员1底薪2000元/月+提成由此可见，目前江浙地区汽车美容与装饰行业火爆，对汽车装饰与美容方面的人才需求量远远大于维修方面人才的需求量。尤其是美容技工、美容技师、美容营销市场专员方面需求更大。3.汽车美容装饰岗位晋升途径：学徒——中工——组长——主管——技术顾问——店长助理——店长4.汽车美容岗位主要工作4.1汽车美容技工典型工作任务：汽车清洗、大灯清洗、内饰清洗、抛光打蜡。4.2汽车美容技师典型工作任务：镀金、镀膜、封釉、贴膜、、导航行车

5、记录仪器、灯光改装、汽车空调改装。5.企业对学生的要求：5.1综合素质高、沟通能力强、普通话较好、心理健康，年龄16-20岁。5.2学历最好大专，以便以后提拔优秀学生当店长。5.3热爱该美容行业，能吃苦。5.4计算机办公软件的使用熟练，英语的简单沟通交流（与外国人）。5.5学生要能快速完成角色的转变。五、美容企业反馈的主要问题1.学生进店不需要培训就可以独立完成汽车清洗、内饰清洗、抛光打蜡三项基本项目的工作。2.学生综合素质差，与单位员工之间讲话不文明，普通话不标准，沟通困难。3.学生没有较好的职业规划，再学习能力差

6、、习惯差。例如学生休息时间不上进，打游戏、睡觉。六、我校区目前开设的汽修专业存在哪些问题1.对“9+3”学生讲普通话引导不够、重视不高；2.学校对计算机办公软件使用要求不高、考核不够。3.汽车维修专业核心课程典型工作任务实践教学与企业对接较少，培训项目深度不够，多而不精，考核措施不够完善明确。4.教学模式传统单一，需要改进提高。5.校本教材不够系统，对应工作页不够完善。七、汽修专业改进方向1、专业分方向开设目前学校所设专业唯一，但所教技能技术繁多，在专业开设方面可分方向开设，汽车美容与营销方向、汽车机电方向、汽车钣喷

7、方向。解决学生进校课程学习全而不精，方向不明确，学生技能的方向和重点不突出问题。加大所学方向课程的深度和技能的高度。2、制定出合理的人才培养方案，培养出能直接上岗的人才根据专业所分方向，通过调研，罗列出相对应的典型工作任务，校内制定出典型工作任务的实施和考核方案，严格落实实作项目培训。通过校内外实训基地完成实训项目，达到企业所需人才的标准。3.教学模式改革以教材作为辅，以项目实作教学为主导，淡化理论，实训过程中分组、分任务开展实训。实训中心配备专业实训指导教师和小老师，配合理论模块教师，按项目完成教学。倡导“一师一优

8、课，一生一特长”。4、提升学生综合素质重视在专业学习训练过程中学生沟通能力、普通话、计算机操作能力的训练；培养学生爱专业，自觉遵守职业道德规范，自觉遵守国家相关法律法规的意识。5、校内、外实训基地建设充分发挥校企共建的生产性实训基地的作用，探索“校中厂、厂中校”的建设和合作模式，探索与企业紧密合作的运行机制，建立实训教学的组织规范、质量管理等标