【人教版】六年级语文上册：25《好的故事》教案设计.doc

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1、25　好的故事教案设计设计说明鲁迅在本篇课文中向读者展现了一个“好的故事”，描绘了一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，表达了自己对美好未来的期望，暗示了与黑暗势力不懈抗争的决心。全文以情绘景，情景交融。教学设计中，以体会故事的“美丽，幽雅，有趣”为主线索，引导学生抓住关键语句，结合相关资料来理解梦中的美好意境，体会作者对美的理想的追求。注重积累运用，通过拓展练笔，学习作者的写作方法，鼓励摘抄优美语句，丰富学生积累。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：1.预习课文。2.搜集鲁迅的相关资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、引发质疑，深入读文1.板书课题，直接导入

2、：同学们，看到课题你能提出哪些有价值的问题？预设：这是一个怎样的故事？这个故事好在哪儿？2.介绍背景：此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民的生活也比较艰苦。在这样的境况下，这篇文章表达了鲁迅先生怎样的情感呢？让我们走进文中，细细品味。设计意图：抓住课题激发学生的阅读兴趣，引发学生思考。适当介绍背景，有助于学生对文章内容的理解。二、初读课文，整体感知1.过渡：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。2.学生自由读，教师巡视指导。3.出示词语，检查字词认读情况

3、。搁在　错综　澄碧　萍藻荡漾　火焰　瘦削　瞬间　凝视　骤然　掷石头　陡然教师强调：“综、藻”是平舌音，“掷、澄、瞬、骤”是翘舌音，“削”在本课的读音为“xuē”。4.指名分自然段读文，检查课文朗读情况。5.理解重点词语的意思。遇到不懂的词可以联系上下文来理解，也可以查字典。提醒并训练学生养成自学生字词的好习惯。膝髁：膝盖。伽蓝：佛寺。参差：长短、高低、大小不齐；不一致。晕：光影、色彩四周模糊的部分。骤然：突然；忽然。蹙：皱(眉头)；收缩。陡然：突然。设计意图：通过多种形式的朗读，练习把课文读通、读顺。引导学生采用查字典、联系上下文等方法来理解词语的意思。三、再读课文

4、，理清脉络1.小组里再读课文，想一想：这个“好的故事”指的是什么？2.学生汇报，教师引导归纳概括。(这个“好的故事”指的是一个梦境。)引导学生用合并段意法概括课文主要内容，理清文章脉络。第一部分(1～3自然段)：写深夜的情况，引出梦境中“好的故事”。第二部分(4～8自然段)：“我”梦中所见的“好的故事”。第三部分(9～12自然段)：“我”清醒过来回到现实，“好的故事”破灭。设计意图：引导学生整体感知课文内容，梳理课文结构。四、学习生字，指导书写1.出示本节课要写的生字：搁、综、澄、萍、藻、漾。2.引导学生观察生字的结构。3.说一说哪些生字在书写时有困难。师生进行交流

5、，教师强调“萍、藻”是上下结构，“搁、综、澄、漾”是左右结构。4.教师相机进行示范。5.学生练习书写，教师巡视。6.投影展示，师生进行评议。设计意图：在观察、示范、临写、评价的基础上，掌握生字的书写。第二课时一、复习词语，回顾旧知1.课件出示词语，指名认读。搁在　错综　澄碧　萍藻荡漾　火焰　瘦削　瞬间　凝视　骤然　掷石头　陡然2.说一说文中的“好的故事”是什么，这个故事给你留下了怎样的印象。3.课件出示课文中的句子，齐读：(1)这故事很美丽，幽雅，有趣。(2)现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。4.过渡：这是一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简

6、短的文字，展现给引导学生了解：散文诗是一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。读者一种美丽而深邃的意境。这节课让我们继续跟随作者走进这“好的故事”，体会其中的意境。设计意图：由复习词语架起新旧知识的桥梁。同时，由鲁迅先生对这个故事的评价过渡到新课，为学习新课奠定基础。二、深入探究，品词析句1.默读课文，思考：这个故事“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？画出相关词语，批注出自己的感受。2.学生自读后，在小组里进行交流。3.全班汇报，教师相机进行指导。(1)PPT出示重点语句：许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开

7、去，以至于无穷。引导学生抓住“一天云锦”“万颗奔星”体会梦境中的“好的故事”幻化无穷，充满生机。(2)学习第5自然段。①说一说这一段主要写了什么。(这一段主要写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。)②从哪些地方体会到了“美丽，幽雅，有趣”？(澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。)③小结：这些文字正是对故乡绮丽风光的真实描写。④指导朗读。(3)感悟重点句：水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不