小学六年级毕业班数学复习计划.docx

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1、小学六年级毕业班数学如何有效复习----米小裴雪芹小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。　　【小学数学毕业总复习的任务】　　从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：　　1、全面巩固系统地整理知识。让学生对所学知识形成一种网络结构。形成系统整理

2、，2、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，【在这加入米小进三年的成绩】学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。　　【复习重点】  ⒈整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。  ⒉复合应用题、分数、百分数应用题。  ⒊几何形体知识。  ⒋综合运用知识，解决实际问题。  【复习难点】  ⒈使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通。  ⒉灵活解答应用题的能力和方法。  ⒊准确的进行计算。  【复习目标】结合教研室对成绩的考核，我们想要拿到很好的名

3、次，就是要“保底”。也就是要保证及格率达到100%。所以我们的前期复习重点应该放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。　1、重视复习的针对性。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。　　2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系

4、，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。　　3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，

5、什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。4、教师事先对复习内容有全盘的把握。对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。5、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其水平。⒉复习主要采用讲练结合，以练为主的方法

6、进行。  【复习时间安排】⒈分阶段复习  ⑴系统复习，24课时左右。  ⑵专题复习，12课时左右。  ⑶综合检测，查漏补缺，根据具体情况而定。   第一阶段——24课时左右  ⒈数和数的运算（6课时）  这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。  ⑴、数的意义、数的读法和写法  ⑵、数的改写、数的大小比较  ⑶、数的整除、分数小数的基本性质  ⑷、四则运算的意义和法则  ⑸、运算定律和简便算法  ⑹、四则混合运算  ⒉代数的初步知识（3课时左右）  本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。⑴、用字母表示数；⑵、简

7、易方程；⑶、比和比例  ⒊应用题（7课时左右）  这节重点放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。⑴、简单应用题（1课时）；⑵、复合应用题（2课时）；⑶、列方程解应用题（2课时）；⑷、用比例知识解应用题（2课时）  ⒋、量的计量（2课时左右）本节重点放在名数的改写和实际观念上。⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位；⑵、名数的改写  ⒌、几何初步知识（5课时左右）  本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。  ⑴、平面图形的认识；⑵、平面图形的周长和面积；⑶、立体图形的认识；⑷、立体图形的面积和体积  ⒍、简单的统计（2课时左右）  本节

8、重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。