第一次参加远程培训的过程和感受.doc

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1、第一次参加远程培训的过程和感受本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。本次研修课程学习与研讨交流使我更新了教学理念。教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自大学期间的师范教育。通过此次培训我统一了思想，提高了认识。从新课程改革的视角重新审视了自己的教学理念，使自己在教学中不再迷茫，明确了数学教学目标。在研修过程中，我

2、积极参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等，从中我也受益匪浅。刚刚毕业参加工作，一段时间内，我一直在反思，学生为什么上课这么爱动？是我教的不好，还是学生没有养成好的学习习惯？后来通过此次国培远程培训，跟很多同在教育一线的老师交流，发现其实好动是学生的天性，尤其是低年级的学生，有意注意时间较短，比较好动，这就要求我们在给低年级学生上课时要充分吸引学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。可以通过讲故事、图片展示等方式吸引学生注意力得到较长时间的集中。也可以让学生自己来表演，鼓励学生积极参与。其次，我认识到教师作为教学的引导

3、者，要做到“备教材、备教法、备学生”，对教材熟读精思，教学设计要精心准备，力求精益求精；对教法也要注意多种教学方法结合运用；尤其是“备学生”，在研修过程中，我结合自身教学活动实际经常进行反思，在之前的教学准备过程中，我做的不够好，没有妥善注意不同特点学生的学习方式，在今后的教学过程中，我会秉持因材施教，针对不同的学生“对症下药”。在教学过程中，我会注意培养学生良好的学习习惯，上课时刻注意提醒学生注意力集中，不左顾右盼，不交头接耳。在数学作业等批改过程中，我发现很多学生经常粗心大意。良好的解题习惯与解题策略，对于学生学习并运用

4、数学是非常重要的。教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学只有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，因此教学中不仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法，使我的备

5、课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。研修活动的学习中，我结识了很多志同道合的朋友，我们互相鼓励，切磋学艺，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，活动的过程中也同样收获了知识的交流带来的乐趣，感觉特岗教师生活也不再是踽踽独行，有良师益友的一路陪伴与督促。孔子曰“吾日三省吾身”。反思不仅是一种良好的品德，一种使自己言行端正的手段，更是成功的基石与保证。在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学，善于拾掇教育过程中的成与败，持之以恒的积累素材，让它

6、成为工作中的宝贵财富。本次研修活动设计的层次得当，在模块一破冰与启动热身环节后，我如期进入模块二专业理念与师德，模块三专业知识与能力的深入学习中。在师德学习模块，一个北京市区的生物老师刘玮老师走进大山支教的故事让我感悟很深，正如刘老师所言，当我真的成为一名教师的时候，我才渐渐的体验到，选择了教师这个职业，就等于选择了奉献。才真正感悟到“师德”二字的真正含义。人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献，用爱与责任呵护每一位学生，让他们在快乐中健康成长。教师职业的修炼，首先正是师德的培养。接下来的专业能力学习模块，我用了很长一段

7、时间。我充分利用周一至周五休息时间和周末分散与集中学习相结合，分别针对有效教学的方式和模式、《义务教育阶段数学课程标准》修订的指导思想及进程、《小学数学数与代数》《小学数学图形与几何》、有效教学——先学后教的典型个案、小学数学案例观摩与学习、构建自主学习核心课程、实用教育技术、课程教学技能训练——观察、学习支架、结束、教师自主发展规划的制定等选修课程的循序渐进，深入探讨与学习。通过专业能力模块的学习，我认识到反思能提升自己的理论水平和业务能力，提高了自身素质。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的

8、教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。学习是无止境的,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。正如