长沙市一中2017届高三月考试卷(二)答案.doc

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1、炎德卷答案（一中二）一、现代文阅读1.A（“已经抢占了传统文艺市场”表述错误。原文为“正抢占传统文艺市场”。这是化未然为已然。）2.D（原文的表述是“由于技术带来的文艺内在特征和审美方式的质变，网络文艺突破了传统文艺内容和形式的限制”。技术的发展革新才是带来质变的原因。）3.D（原文说的是“至少在短时期内不可能取代”，表明网络文艺仍有取代传统文意的可能，此处属于绝对化论断。此外，原文的表述是“颠覆性改变”和“毁灭性打击”，而不是“毁灭和打击”）二、古代诗文阅读(一)文言文阅读4.D5.A（有资格参加电视的是贡士，而不是“举人”；在唐代，应举参加进士科考试的人也可称为“进士”。

2、）6.C（胡世宁制裁的是岐王骄横的随从官吏，而非岐王。）7.（1）世宁于是逃命到京城，自首住进了锦衣卫的牢狱。在狱中他三次（或多次）上书陈述宸濠谋反的情况，（但皇上）最终都没有察看。（得分点：“亡命、逆状、卒、省”各1分，大意1分）(2)张璁、桂萼感激他，向引荐他来帮助自己。世宁（却）不肯依附他们，议论政事常常和他们意见相抵触。（得分点：“德、援、赴会、抵牾”各1分，大意1分）(二)古代诗歌阅读8.1.词的上阕是以乐景衬哀情，下阕以哀景衬哀情。（答借景抒情亦可）（1分）2.上阕写和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，天气初晴，衔泥新燕正软语呢喃；春景的生机勃勃反衬出词人瘦削不堪、弱不禁

3、风之状，流露出词人自哀自怜之情。（2分）3.下阕写不见鸿雁传书，只闻鹧鸪悲啼，但见落花满地；借冷清凄凉之景衬托此人悼念亡妻、孤寂愁苦之情。（2分）9.1.此人的心情除了落花意外无人可以理解，足见词人心情之孤苦；2.落花之所以能理解词人的心情，是因为此人的命运与落花相似：落花凋残，而此人爱妻亡逝、形容憔悴，而这可谓同病相怜；3.落花无言，即使能理解词人的心情但终究无法劝慰，更显词人内心的郁结。（每点2分）(三)名篇名句默写10.（1）二者不可得兼舍生而取义者也(2)小惠未徧民弗从也(3)布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂三、文学类文本阅读11.（1）BD（B3分，D2分，E1分，AC

4、不给分。A“也有这样的期望”错，吴良镛的父亲对他的期望并没有具体到建筑方面；C“基于传统文化的中国现代性的精神”错，原文没有提到“传统文化”，原文是“基于中国自身的坚定不移的精神”；E使得菊儿胡同成功改造的因素有很多，吴良镛的勤奋和重视只是一部分因素。）(2)1.其实质是工作中一切从实际出发，兼顾传承与发展，注重旧与新的整合。（2分）2.它体现在培养建筑人才方面。1950年，吴良镛一得知新中国急需建筑人才，就放弃深造，毅然归国执教；针对建筑人才的匮乏，他呼吁重视建筑教育，提出建筑专业与建筑教育相结合的教育观。（2分）3.它体现在设计理念上。对北京旧城，他提出了“有机更新”的整

5、治理念，追求既满足民众现代生活的需求，又保护和传承老北京的建筑古韵；针对日益加快的城市化进程，他融贯多学科研究成果，创建了“广义建筑学”理论。其学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇。（2分）(3)1.梁思成是发现吴良镛的伯乐，并让吴良镛做自己的助手，让他了解建筑领域的前沿信息，开阔了他的眼界；2.梁思成推荐吴良镛赴美留学深造并在新中国成立后写信将其招回，促使他成才；3.梁思成的爱国情怀、工作态度与学术精神深深影响了吴良镛。（每点2分）(4)原因：1.有理想，青年时就许愿“谋万人居”；2.有“伯乐”梁先生的发现、引导和垂范；3.有开阔的学术眼界，先接触最新的建筑资料，后留学美国；

6、4.有刻苦勤奋的治学品质；5.有爱祖国、爱天下人的仁者胸怀；6.爱好广泛、朴素正派，有中国知识分子的传统美德和情趣。(每点1分，达到四点计4分)四、语言文字运用12.D（目不窥园：形容专心致志的苦学精神；目不斜视：眼睛不偷看旁边，比喻为人行止端方，也形容只朝一个方向看。目不转睛：眼珠一转不转，形容注意力集中，看得出神。）13.B（A成分残缺，应该是“在各项比完赛中均取得了非常可喜的成绩”。C语序不当，“文化传承与理解”应在“审美鉴赏与创造”之后；D搭配不当，可改为“更新教育理念，优化教学实践”。）14.C（本段要表述的主要意思是游戏可以同时满足人在“追求快乐”和“逃避现实”两

7、方面的追求，两者为并列关系；同时，前文先言“追求快乐”后说“逃避痛苦”，所以选C）15.1.中国科幻文学在世界上会更有存在感/地位（2分）2.这个国家是个强国/国力强盛（2分）（大意对即可）16.构图要素：由20根线条构筑成的一个桥形，G20、数字2016、英文单词china和隶书“中国”印章。（2分）寓意：1.桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥（也可以说是国际社会合作之桥、面向未来的共赢之桥）。2.同时桥梁线条形似光纤，寓意信息时代的互联互通。3。团中G20的“0”居中，体现了各国团结协作精神。4