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时间:2020-09-13
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1、青岛市中等职业学校学前教育专业技能抽测方案一、抽测项目:键盘、儿歌自弹自唱、声乐、视唱、形体训练、民族民间舞、看图讲故事、美工(八选6)二、抽测目标:了解学前教育专业学生技能掌握情况,促进专业技能培养。三、参加对象:开设学前教育专业的职业学校。参加的学生为二年级(或三年级)的学前教育专业学生,根据各校的学生数及设备情况,按照一定比例随机抽取学生进行测试。四、抽测形式:根据各校专业设置情况,由青岛市职教研室合理安排各校抽测的时间,一般情况,抽测的时间定为12月份,提前一周公布抽测的项目及时间,具体安排看职教教研网。主要评委从市教育局各专业指导委员会专家库
2、中抽取。五、测试内容:测试内容以该专业教学计划及实现教学基本要求为依据。即在规定时间内完成以下任务:1.键盘:自备一首乐曲或练习曲2.儿歌自弹自唱(现场抽签决定)。见附件13.视唱:一个升降号以内的首调唱名法演唱。(现场抽签决定)4.声乐:自备一首歌曲。(伴奏形式自己选择)5.形体训练:(要求穿着练功服)芭蕾:把上基本训练部分(双手扶把擦地、单手扶把蹲正面、单手扶把五位小踢腿反面、单手扶把划圈正面、)中间部分(手位行礼)古典:地面手位身韵组合(不含队形变化)6.民族民间舞:中国民族民间舞(可以使用必备的道具)7.口语看图讲故事:现场抽题,准备20分钟,
3、在3分钟以内完成。8.简笔画:根据儿歌内容创作简笔画一幅。纸张8K,时间90分钟。六、项目评价标准及评分表考核科目等级评分标准分值形形体训练A准确掌握芭蕾基本特征和芭蕾站姿,有较强的节奏感,体态挺拔,,动作规范、连贯,训练组合能流畅准确地完成.85——100B较好掌握芭蕾基本特征和芭蕾站姿,有较好的节奏感,体态较挺拔,,动作较规范、连贯,训练组合能较好完成.75——84C基本掌握芭蕾基本特征和芭蕾站姿,节奏感一般,体态不够严谨,动作不够规范、连贯,训练组合能间接完成.60——74D不能掌握芭蕾基本特征和芭蕾站姿,动作模糊,节奏感较弱,体态不严谨,动作不
4、规范,训练组合不能完成.60分以下舞舞蹈A准确把握舞蹈的体裁和风格,舞蹈形象鲜明,动作协调连贯,舞韵优雅,能与音乐情绪柔和,有艺术感染力和表现力地完成组合。85——100B较好把握舞蹈的体裁和风格,舞蹈形象较鲜明,动作较协调连贯,较能与音乐情绪柔和,较有艺术感染力和表现力完成组合。75——84C基本把握舞蹈的体裁和风格,舞蹈形象表现一般,动作基本协调连贯,节奏一般,基本完成组合。60——74D不能把握舞蹈的体裁和风格,形象不够鲜明,动作不协调连贯,节奏不准确,不能顺利完成组合。60分以下视视唱A能完整、准确地演唱出八小节视唱。85——100B能准确演唱
5、八小节视唱,但演唱中出现个别音准、节奏问题75——84C基本能够按乐谱节奏准确识读唱名60——74D不能够准确识读乐谱60分以下考核科目等级评分标准分值儿儿歌弹弹唱A弹奏手型好,具有扎实的钢琴弹奏基础,声音自然,音高、节奏准确,自弹自唱熟练流畅,完整性好,具有一定的音乐表现力。85——100B弹奏手型良好,具有扎实的钢琴弹奏基础,能完整地完成全曲,弹唱音高、节奏准确,符合儿歌的情绪、风格并熟练流畅。自弹自唱配合较好。75——84C弹奏手型较规范,具有一定的钢琴弹奏基础,能正确、较完整地完成全曲,弹唱基本流畅,音高、节奏准确。60——74D弹奏手型不规范
6、,钢琴弹奏基础欠佳,歌唱音准节奏不准确,弹唱配合不协调。60分以下声声乐A气息控制能力强,腔体通畅,吐字清楚,声音纯美,位置高,能完整的完成作品,富有感染力。85——100B气息控制能力较强,腔体较通畅,吐字较清楚,声音自然流畅,能较完整的完成作品,有一定的表现力。75——84C气息能基本控制声音,腔体基本通畅,吐字基本清楚、自然,音乐表现力欠佳。60——74D气息较差,腔体不通畅,吐字不清,声音毫无表现力,音准,节奏欠佳。60分以下键键盘A能很好地掌握钢琴演奏的基本技能﹑技巧与技术,对乐曲的乐句能准确完整地表达,能较好地诠释作品的风格。对作品有一定的
7、理解与表现力,其演奏的作品有一定的技术与艺术难度。85——100B能较好地掌握钢琴演奏的基本技能﹑技巧与技术,弹奏的作品完整连贯,对作品有一定的理解和表现力,作品有一定的技术难度。75——84C有钢琴演奏的基本技能,弹奏的作品难度虽小,但有正确的弹奏方法,音乐表现较好。60——74D弹奏的作品不完整,时断时续,节奏感差,演奏状态和作品的乐谱都存在错误。60分以下考核科目等级评分标准分值讲故讲故事A说话吐字清晰,普通话标准流利。感情真挚,讲述自然,注意节奏感和音乐美,突出童趣。表演时不紧张,不怯场,造型到位。突出角色形象,恰当运用眼神、表情、手势、身姿等
8、体态语作辅助手段。85——100B说话吐字清晰,普通话标准流利。感情较真挚,讲述比较自然,注重
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