青岛版四年级下册科学基础训练第二单元答案.doc

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1、青岛版四年级下册科学基础训练第二单元答案我想研究的问题2.那种岩石比较坚硬？我需要的材料：放大镜、小刀、锤子等观察实验放大镜的使用方法。我的交流：把放大镜放在眼前，再用手根据需要移动，直到看清楚。我的发现：放大镜可以把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微。研究岩石的方法。我的交流：测岩石的软硬程度可以用指甲、钥匙、小刀在新断面上刻画。我的发现：用小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬。研究几种常见岩石的特征。我的方案：用看、摸、敲打、刻划、滴盐酸等方法研究岩石的特征。看、摸、刻滴盐酸花岗岩花斑光滑很硬无反应页岩红褐、灰色粗糙

2、较软无反应大理岩青灰色光滑较硬冒泡我的发现：有的岩石的颜色很漂亮，有的很硬、有的很光滑。我的收获。1.（放大镜）是用来观察物体细节的简单仪器。2.我们可以从（看）、（摸）、（刻）、（滴盐酸）等几个方面来研究岩石的特征。3.岩石的硬度可以分为较软、（较硬）、（很硬）、（非常硬）4个等级。4.用盐酸检测岩石，必须用（滴管）取盐酸。4.做个岩石百宝箱我想研究的问题。2做岩石百宝箱应该有哪些步骤？我需要的材料：木板、三合板、采集的各种岩石等。我的交流：常见的岩石有花岗岩、页岩、石灰岩、大理岩。岩石名称主要特征花岗岩花斑状，很硬

3、，内含有三种不同的矿物。砂岩黄褐色或灰色，颗粒状结构，很硬。碳岩青灰色或黑色，较软。页岩红褐色或灰色，薄层状结构，较软。大理岩白色，深黑色、花绿色、有花纹、较软。我的发现：岩石种类繁多，形态、结构、颜色各异。将采集的岩石分类。我的做法：通过对岩石进行观察、分析，根据岩石特征给岩石分类。我的发现：常见的岩石有五大类，并认识了岩石的特征。制作岩石百宝箱我的做法：把贴好标签的岩石装入盒内，做好岩石百宝箱。我的发现：标签是岩石百宝箱必不可缺少的一部分。我的收获：1.（岩石）是地壳的基本物质。常见的岩石有（花岗岩）、（砂岩）、（

4、页岩）、（石灰岩）、（大理岩）。其中，遇盐酸冒泡的岩石是（石灰岩）、（大理岩），硬度较小的岩石有（页岩）、（大理岩）。2.构成花岗岩的3种矿物是（石英）、（长石）、（云母）。3.岩石标本的标签内容包括（编号），（岩石名称），（采集地点），（采集人）。5.岩石的用途我想研究的问题2.岩石与人类的生活有什么关系？岩石的用途：上网查有岩石用途的资料。我的记录：岩石名称调查地点主要用途大理岩铺地板泥岩砖瓦、陶器的原料板岩建筑材料我的发现：（岩石是重要的建筑材料，是生活、生产用品。）岩石与人类生活的关系。我的交流：古代用岩石制成

5、简单的劳动工具，现代人们利用岩石的化学组成和物理性质，将它们用于建筑、装饰、化工等。我的发现：岩石的用途很多，与人们的生活息息相关。人们对岩石资源造成的破坏。我的交流：人们在开采煤、石油、金属矿产的过程中也给人们生活带来危害。我的发现：我们可以利用风能，太阳能、潮汐能等能源弥补矿产资源。我的收获1.岩石的用途很广。它是重要的（建筑材料）、（生活生产材料）、（工业原料），还可以（雕刻）、（磨制）成各种工艺品。2.岩石在受到（高温）、（高压）等作用时，其内部结构重新组合，便形成富含矿产的（变质岩）。它在地球上分布很广，具有

6、很高的经济价值。6.岩石的风化我想研究的问题2.岩石经过怎样的阶段就风化了？我的交流：气温变化、风吹日晒等原因。我的发现：岩石破裂的原因：岩石的风化。气温对岩石的影响。我的猜想：大自然中，温度对岩石造成破坏。我的方案：酒精灯代表中太阳光的热，凉水代表大自然温度下影响下出现的变化。我的记录：岩石出现裂缝，石头一块一块往下掉碎石渣。我的发现：温度的变化会使岩石裂纹，脱落下石屑。动物活动、植物生长对岩石的影响。我的交流：植物生长使岩石胀裂，认为破坏。我的发现：动物活动，植物生长是岩石风化的原因。水流冲刷对岩石的影响。我的交流

7、：水流对岩石有破坏作用，能使岩石发生变化。我的发现：水流对岩石有破坏作用。我的收获。1，在自然界，岩石受到（气温变化）、（植物生长）、（水流冲刷）、（风吹日晒）等因素的影响，会发生破碎。这种现象叫做风化。2，气温的变化使岩石发生（裂缝）从而破碎。3，岩石破碎是（风化）的结果。岩石不断地被风化，最终会变成（砂和粘土）。单元活动我的收获。1.我会填。（1）花岗岩是由（石英）、（长石）、（云母）3种矿物组成的。（2）我们在河滩或海滩上捡到的那种光滑如鸟卵（3）对岩石造成破坏的因素主要有（气温变化）、（植物生长）、（风吹日晒）

8、、（水流冲刷）等。（4）岩石是重要的（建筑）材料，如建房；也是重要的（工业）原料，如烧制石灰、水泥。（5）把一块岩石放在火上烧，然后放入冷水中，反复几次，会发现岩石（破碎）。说明(温度变化对岩石的破坏作用)。2．我会选。（1）下列岩石中，较软的是（3）。（2）风把植物的种子吹进岩石缝，种子便萌发成一株植物。这对岩石有（2）。（3）