高个子和大胖子教案.doc

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1、《高个子和大胖子》教案教学目标：1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。教学重点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教具准备：课件、长颈鹿和大象的卡通形象、折叠起来的长颈鹿卡通形象教学过程：一、故事导入，激发兴趣。师：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身

2、体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？生：长颈鹿和大象。（课件出示长颈鹿和大象图片）师：大家都是聪明的孩子，一下子就猜出来了，那么我们今天就和它们做朋友吧。（出示课题，板书课题：高个子和大胖子）二、对比观察，讲授新课。1、创设情境，引导判断。师：长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？（课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。）2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。三、感受尝试，掌握方法。1、出示长颈鹿教具，创设新的情境。师：有一只小长

3、颈鹿，它有一点缺陷，非常非常矮，别的长颈鹿都嘲笑它，它很想参加高个子的聚会，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变高一点儿吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？生：（猜测是什么魔法）师：这个魔法叫做夸张。（板书“夸张”）2、用夸张的手法进行尝试。师：好啦，我们的好朋友酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”，限时3分钟，看哪个小朋友最厉害。3、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象

4、的特征。4、欣赏作品。师：在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！（课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。）5、直观学习对比。师：这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。那我要问下大家，他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？生：可以在高个子旁边加一个矮个子。（课件演示在高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。)师：大家看一下，这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？（课件出示一个被夸张了的大胖子。）生：在旁边加一个很瘦的人。（出示课件，再一次巩固对“对比”的理解。）小结：原

5、来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。（板书“对比”）7、猜一猜。师：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？（给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。）小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。四、欣赏作品，自主表现1、谈话启发，激活思维。师：大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生：（回答各种各样的对象）2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。3、出示作业要求

6、：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！4、学生作业，教师巡视指导。 五、展示作业，自主评价1、将学生作品用磁铁固定在黑板上进行展示。2、引导开展评价师：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？进行自评、互评与师评。板书设计：6、高个子和大胖子夸张对比课后记：在整个教学活动中，教师说的过多，应该要让学生多说。在讲述“夸张”和“对比”这两种方法时，表达的不够清楚明白，学生的反应并不大，没有很好地吸引住学生的注意。课程中的“夸张”的练习可以换一种形式，请同学上台到黑板上来画可能效果会好些。夸张和对比这两个方法也可以结

7、合在一起，一起讲述，这样会更加连贯，效果也会更加地明显。