有趣的字谜教案.pdf

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1、有趣的字谜教案《有趣的字谜》教学设计教材说明：《字谜七则》是人教版第九册的综合性学习：遨游汉字王国中的一课。通过文字谜、画谜、动作谜七组字谜让学生们领略了汉字的有趣及魅力，激发对祖国汉字的兴趣。设计理念：《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。猜谜语是学生喜爱的游戏，既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的想象力，在猜谜语编谜语的实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。教学目标：1．通过学生的猜谜活动，让学生初步了解字谜的构成及表现形式，初步学会猜字谜/编字谜的方法。2．大胆想象

2、，初步感知字谜的有趣，感受汉字的有趣，激发对祖国汉字的兴趣。3、锻炼学生收集资料/整理资料的能力。教学重点：通过谜语，领略汉字的有趣，激发对祖国文字的兴趣。教学难点：学生猜谜/编谜。教学课时：一课时有趣的字谜教案教学过程：一、激情导入，引起兴趣。我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？汉字是中华民族智慧的结晶，它见证了历史的兴衰，记录了时代的变迁，刻画了人间的百态。汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之谜。今天，就让我们一起遨游汉字王国，去欣赏祖国文字的魅力！1.同学们，又到

3、了正月十五了，我们家乡要举行猜灯谜大赛，（出示图片）让我们一起参参加吧。（大屏幕出示课本上的字谜，让学生大胆猜测。）。1抽学生答。如果学生答出来了，就问问你是怎么猜出来的？师随机总结这是什么方法。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。你是怎么猜出来的？鼓励学生：你真聪明！（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。你是怎么猜出来的？师：你真会动脑筋。请大家看看这三个谜底，它们有什么共同特点？学生作答。（都有谜面和谜底，而且谜底都是字）像这样通过文字来描述谜语特征的，我们把它叫做文字谜。（3）一点一横长，粮店一横长。你若猜不出，站着想一想。师：你怎

4、么猜出来的？真了不起！这也叫做什么谜？这些文字，描述了谜语的特征，我们把它叫做谜面，而给出的答案就叫做谜底。（4）师：谜面是：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就有趣的字谜教案可餐。谜底是？（5）出示两幅画，问孩子们怎么猜出来的？像这样用画面作为谜面，这样的字谜叫画谜。（6）出示：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓

5、什么？师：你是怎么猜出来的？生回答后，师介绍，像这样的以人的动作为谜面的叫做动作谜。师总结：通过上面的学习，我们了解了谜语有一定的格式，有谜面和谜底。知道了谜语还有很多种表现形式，刚才我们遇到了文字谜/画谜/动作谜。看黑板上的三个谜语，你发现了什么？学生作答。（一个是用文字描述谜底的特征——文字谜；一个是用画面做谜面——画谜；一个是以人的动作为谜面——动作谜）（板书：文字谜、画谜、动作谜）二、趣味猜谜，探究猜谜方法。现在，中央电视台正在举行谜语擂台大赛，你们想参加吗？孩子们必须通过以下猜谜才能有参赛资格。现在老师来考考大家1、师：请看黑板，请大家仔细观察并

6、思考：你以前接触过这种文学形式吗？它们是什么？有趣的字谜教案出示三则谜语：（1）.一月一日非今天（明）（2）.教师出示一幅图，让同学们猜（羊/伞）（3）.一个人腰上挂了一把弓。（夷）（4）一箭穿心（必）（5）一人在内（肉）（6）九号（旭）（7）七十二小时（晶）（8）十五天（胖）（9）.出示画谜/动作谜。⋯⋯2、师：扬起你思维的帆，转动你思维的桨，猜一猜，这几个谜语的谜底是什么？可以同桌之间相互讨论。学生作答。（答案分别是：明羊.伞夷⋯⋯）3、师总结：你们真的很聪明，那谁来说说你是怎么猜出来的？学生作答，老师在黑板上演示。（注重思维过程的引导。）4、师总结：

7、孩子们真会思考。你们一个个都是战斗力极强的小战士，请问，你们喜欢猜字谜这种游戏吗？老师也喜欢猜字谜这种游戏，那谁能告诉我你为什么喜欢这种游戏？生答师：孩子们顺利通过测试，大家获得了猜谜的参赛资格。三、巧编谜语同学们，擂台大赛开始了。以小组为单位，试着给谜底编一编谜面，比比哪组编的谜语得有趣、最有创意？有趣的字谜教案给谜底编写谜面（1）旭（2）雷（3）斗（4）眺（5）匹（6）棵小组给谜底写谜面。（把学生分成六大组，前三个字给第一/二/三大组，后三个字给四五六组）师巡视抽小组汇报。还有没有补充的？四擂台大赛1课前，老师分别将学生分成了六大组，分别对文字谜/动作

8、谜/画谜进行了收集，现在我们来汇报，以小组为单位进行比拼，看看哪组