活动一欣赏与评述教学设计.pdf

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1、活动一欣赏与评述教学设计（一）设计思路本单元为欣赏·评述领域，通过欣赏与评述、分析与研究、讨论与解释、体验与评价等系列活动，从不同层面深入了解优秀的艺术作品，去体会作品内在的深层意蕴，从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。学习活动注重体验与交流，以期使学生感同身受，并在此基础上产生理性认知。教学目标1．通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。教学重点通过

2、本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可进行初步的表述与交流。教学难点通过对作品的欣赏与评价，学生充分理解作品中的语言表现形式。教学过程教学教师活动学生活动说明环节导入一、组织教学用谈话的形稳定学生情绪，集中注意力。式，和学生共二、导入新课同讨论怎样才展示著名画家董希文的油画作品《开国大学生观看图片，思考算看懂了美术典》和西班牙著名画家毕加索的代表作品《格问题，回答问题。作品或应该怎尔尼卡》。样欣赏美术名PPT展示：《开国大典》

3、和《格尔尼卡》的图片。欣赏著名画家董希文作。的油画作品《开国大提出问题请学生思考：请同学们简单的评述自典》，这是一幅波澜壮己欣赏这幅作品所表现的内容带给自己的启阔的历史画卷，它以示。写实的表现教法，表三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）现了新中国成立，举出示课题国欢腾的场面。分析艺术意蕴就是艺术作教师在PPT上出示活动的主题品蕴藏的文化涵义和让我们共同分析以下作品类型不同而题材意蕴人文精神。中外古今相近的作品优秀的艺术作品，正·出示莱尔米特《收割的报酬》方增先《粒粒皆辛苦》是因为具有深刻的艺学生通过欣赏米勒《晚钟》术意

4、蕴和独特的艺术作品，启发学创造，从而体现出较生欣赏美术作高的文化品格和艺术品应从作品的价值，具有经久不衰的艺术魅力。显然，内容和表现形艺术意蕴作为民族文式入手，学会化审美心理的积淀，全面观察和了凝聚着具有民族特色解作品中的形深入·请同学们尝试分析以下形式风格不同，意蕴与时代特色的文化内象。学会从形相近的美术作品涵。象、情节和内詹建俊《狼牙山五壮士》容上理解作者江碧波叶毓山《重庆歌乐山烈士群雕》所表达的思想刘开渠《渡江》（北京人民英雄纪念碑浮雕，大理石）作品体现的深问题：层意蕴。1．欣赏以下作品，观察并说明它们包含着哪些

5、造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。2．在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。有什么体会？组织学生讨论：1．作品给了你什么感觉？2．作者如何使你产生这样的感觉？3．作者想表达什么？根据需要，介4．你喜欢这件作品吗？学生欣赏美术作品，绍所欣赏作品（出示5幅作品）分析思考作品中画家的创作背景和林风眠《春》通过作品，表达了怎相关资料，为毕加索《曼陀林和吉它》样的情感和深层意学生的感性认吴冠中《春雪》蕴。识提供必要的毕加索《哭泣的女人》知识基础。潘天寿《记写雁荡山花》《曼陀林和吉它》：画家用立教师

6、在学生回答问题后，归纳小结。体主义观念分解的实物的各小结四、小结种形状的面，总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。把它们再组合·“意蕴”就是艺术作品内在的含义、意义或意味，包括一种内在的生气、情感、灵魂、风后，还可以让骨和精神等等。人保留一些扭艺术作品的层次曲的实物。1．艺术语言：运用独特的物质媒介来创作，有毕加索的《哭独具的美学特征。泣的女人》按2．艺术形象：是反映生活的特殊方式，是具体照立体主义的可感的客观与主观、内容与形式、个体与具体的统一。造型观念，描3．艺术意蕴：深藏在作品中内在的含义与意味。绘出一副每根线

7、条都显出忧拓展五、布置课后作业和下节课的任务：愁的面孔，以表现自己对战1．鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是和争灾难的焦虑不安。课本所选不同类型的外国美术作品或现代抽象吴冠中意味深表现性作品，尝试对其进行欣赏与评述。长的作品《春雪》在富于现2．根据课内外欣赏的心得体会作进一步的思代表现性的笔考，列出一些如“什么是审美意境”，“什么是墨间，深情地寄托着老画家文化内涵”和“不同民族和国家的美术作品有对于祖国明媚什么不同的意蕴和审美价值”等问题，或者自春光的殷切期己发现的其他问题，准备在课堂上进行讨论。待。教学设计（二）设

8、计思路通过本单元各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验的过程中，发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。教学目标通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。教学重点通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含