细胞的多样性和统一性教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2节细胞的多样性和统一性【设计思路】《细胞的多样性和统一性》是本章的第二节，内容主要包括三方面内容：观察细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说建立的过程。本节教学内容比较浅显。但是，由于细胞十分微观，学生缺乏足够的感性、直观的认识,因此，本节教学内容的设计应以贯穿“观察、实证”的教学理念。在教学中积极引导学生学会利用显微镜，观察、比较多种生物细胞，进一步认识真菌、低等植物细胞、高等植物细胞、动物细胞等不同细胞的形态、结构，丰富学生对

2、细胞的感性认识，克服对细胞微观结构上认识的不足，并训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能，同时也从实验中理解细胞的多样性和统一性。在此基础上，教师引导学生从“细胞核”入手进行观察、比较和分析，学生就很容易理解原核细胞和真核细胞的区别与特征，然后列表总结。为加深学生对原核细胞的认识，引导学生观察教材图1-4和图1-5，来具体说明原核细胞的一些基本特征。通过这一系列的比较，能使学生对细胞有进一步的认识：真核细胞、原核细胞都是多种多样的，但它们又有相似的细胞膜和细胞质等，即它们具有统一性。细胞学说建立的过程体现了科学的

3、发展与技术的关系以及科学探究的过程，是一则很好的生物科学史教育的素材。课前，安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的有关资料，结合教材的资料，进行整理分析。课堂上让学生分组介绍自己整理的科学史实，最后使全体学生达成共识：细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程；科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展，并从细胞学说的建立过程认识细胞的统一性。教学设计中要突出一条主线：实验→观察→比较→分析→综合,让学生在观察、实证、比较和分析中将新知识内化。【三维目标】知识目标1．使用高倍镜观察多种细胞，比较

4、不同细胞的异同点。（独立操作水平）2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。（了解水平）3．分析细胞学说建立的过程。（应用水平）能力目标1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1．通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞，培养学生的实验观察能力。2．通过分析原核细胞和真核细胞的区别和联系，培养学生的分析问题的能力。情感、态度与价值观目标1．认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。2．认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。3．通过使用光学显微镜观察各种

5、细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。【教学重点】1．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2．分析细胞学说建立的过程。【教学难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系。【教具准备】1．显微镜、载玻片、盖玻片等有关实验仪器。2．本节相关教学课件。3、学生收集的有关细胞及细胞学说的资料。4、教师准备实验观察材料：单细胞生物有酵母菌（真菌）、衣藻（低等藻类植物）、草履虫（原生动物）；多细胞生物有水绵、洋葱、莲的叶、蛙的皮肤上皮细胞、人的口腔上皮细胞等【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时观察细胞教学内容教师的组织引导学生

6、活动教学意图2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯问题探讨教师利用多媒体展示初中生物学习中所观察学生认真观察、创设情境，引导过的洋葱鳞片叶表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、小组讨论后回学生通过观察、黑藻叶片细胞、人的口腔上皮细胞等图片。答。回忆初中有关知提问1：请分辨出所展示的一共有几种细胞？识，导入新课。说出它们的名字？提问2：分别描述一下它们的形态，说出它们一、观察细的共同结构有哪些？胞（一）高倍提问：要观察细胞的大小和形态，最好的研学生讨论回答：引导学生回忆初显微镜

7、的究方法是什么？使用显微镜直中所学显微镜知使用步骤接观察各种不识，并将其与实和要求同生物的细胞。际操作结合起来，讨论、整理讨论：请同学们回顾初中所学显微镜的知识。学生小组活动：出高倍显微镜的讨论正确使用显微镜的方法步骤是什么？回顾初中所学使用步骤和方显微镜的知识。法。师生共同讨论归纳正确使用显微镜的方法步讨论正确使用骤是：显微镜的方法取镜安放对光观察整理步骤。提问：在使用显微镜时，为了更好地观察对学生结合显微让学生认识高倍象，常需要使用高倍镜观察，如何使用高倍镜呢？镜阅读教材的显微镜使用方方法步骤，并进法。教师边演示边讲解具

8、体方法，先用低倍镜找行小组讨论。到要观察的物像，移动装片使需观察的对象移到学生观察高倍视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，调节细显微镜操作方准焦螺旋使图像清晰，若视野较暗，可调节光圈法。和反光镜。并归纳如下：低倍镜移动装片转动转换器换上学生活动：利用让学生通过实际高倍物镜调节细准焦螺旋调节