卖木雕的少年教案2

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1、卖木雕的少年（第2课时）昆阳一小杨继锋一、复习导入1、同学们，上节课，咱们游览了莫西奥图尼亚大瀑布，还看了那精美的木雕。现在，让咱们再去欣赏一下那些木雕吧。（课件出示木雕图片）2、你看到了怎样的木雕？用上上节课学过的词语说一说！（各式各样琳琅满目构思新奇徐徐如生）（提醒学生说完整）3、这些木雕，我们喜欢，作者也很喜欢。那赶紧打开课文，自己读读4-9自然段，划出作者喜欢木雕的句子。（生自由读）二、喜欢1、你找到了哪一句？句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。2、自己读读，读出“喜欢”（自由读）谁来读？（指1生读）3、爱

2、不释手就是（喜爱到舍不得放手）（带着这种喜爱，来，读读这个词）。把它放在句子里，谁来？（随机点评）谁也想读？（指读）（随机点评）咱们一起来。4、这究竟是一个怎样的象墩呢？咱们也去仔细的观赏观赏吧！句子：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。5、（自己读读）喜欢吗？（喜欢）喜欢它什么？（生答“卷鼻大耳、栩栩如生、构思新奇”）那就把你喜欢的读出来。（随机点评）6、难怪——（齐读）句子：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。三、喜欢——遗憾1、还有哪里看出作者喜欢？句子：

3、我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。2、怎么看出喜欢了？（生说）这是一种因喜欢而产生的遗憾，你能读好吗？（请你读指2生读）（再师生对读2次：）我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到——遗憾3、此时，我有一点点？（失望、难过、惋惜、不高兴……）这就是（遗憾）。把这遗憾的感觉轻轻地带给大家，你来，（指2生）一起来。4、“我也为…也为…”课文中，还有谁遗憾了？（少年）——（句子：少年眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）自己读。谁来读？（自由读，指2生读）咱们一起读。四、语言过渡：这是一位怎样的少年？让咱们走近他，了解

4、他。告诉大家一个小窍门，要想了解一个人，咱们可以从他的语言、动作当中去体会。那么，请默读5-15自然段，看看少年说了些什么？做了些什么？（自由读）1、你听到，少年说了些什么？“买一个吧！”“夫人，您买一个吧！”师：这两句话让你听出了？（少年很想卖木雕）(随机点评)谁也能读出少年卖木雕时的这种诚恳的语气？（指2生）（随机点评）2、咱们接着往下看，少年又说了什么？“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。a、此时少年在（猜测）b、谁也能读出少年猜测的语气？（随机点评）c、咱们一起读。3、再往下看，少年还说了什么？“这个小，

5、可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”师：来，咱们看看少年说的这两句，自己去读读，你读懂了什么？（生答：友好）你从哪个句子里读懂的？读给大家听。（谁也能友好地读读这个句子？还从哪里看出少年很友好？）A、（送）是的，这时候的少年要把一件沉甸甸的东西送给我。（板：送）谁来读？（指2生读句子）b、“这个小”这个？是什么东西呢？（生答）找到句子赶紧读一读——啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。师：看到这样的小象墩，

6、你感到？（高兴、惊讶、兴奋）你高兴是因为？（生说一模一样）把你的高兴读出来（指生读）。（随机点评）c、这个一模一样的小象墩，少年从哪里弄来的？（生随便说）d、想到少年可能做过的这些，我不由感到特别的（感动），难怪我感觉这是一件沉甸甸的东西啊。（板：沉甸甸读真沉再读更沉了）e、现在谁在来读读这个句子？（指2生读齐读）过渡：同学们，少年本是卖木雕的，可当他知道我是中国人的时候，马上决定转卖为送，这到底是为什么呢？（生答预设：中国人曾帮助过非洲人民。）是的，你看补充资料：在过去的几十年时间里，中国就曾经为非洲人民建设了19

7、所学校、38所医院，派出了100多个医疗队，并建设一条1860公里的坦赞铁路等等。同学们，我们可以想象：也许当年，这位少年的妈妈生病了，就是……；也许少年这个村子上唯一的一所学校，就是……也许少年这个村子可以喝上干净的水，也是……小结：难怪在少年的心里，我是他的（朋友）中国人是他的（朋友）（板：