中国地理差异.doc

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1、中国的地理差异专题一南北方地区差异教学设计年级：八年级制作人：林海花课型：复习课（第1学时）一、【教学目标】1.知识与技能目标：通过本课的学习，能够在地图上找出秦岭-淮河，说出秦岭-淮河一线的9个地理意义。2.过程与方法目标：通过本课的学习，能够运用学案上的地图信息，编制考题突出区域的主干知识。3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，能举事例说明南北方自然环境对生产和生活的影响。二、【学情分析】通过对八年级上册地理教材的学习以及八年级下册中国地理差异前两章的学习，学生对本节课的学习有一个感性的认识，具备了初步的分析和判

2、断能力，但是学生之间掌握这部分的能力存在差异，所以在备课的时候要做到因材施教，考虑大多数学生的接受能力。三、【教学重点】1．能够运用地图说出说出秦岭-淮河一线的9个地理意义。2.通过本课的学习，理解南方地区和北方地区的自然环境对生产和生活的影响。四、【教学难点】：理解南方地区和北方地区的自然环境对生产和生活的影响。五、【教学方法】：直接导入法读图分析法、练习法、讨论法 六、【课前准备】学生：准备课本、地理图册。教师：教案、学案、微课视频录制、教具的制作、PPT的制作。 七、【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计

3、意图直接导入，引入课题回忆四大地理区域，明确本节课主要掌握南北方地理差异。教师给学生进行分组，分为两大组，认真观看知识框架。引导学生进入进入南北方地理差异学习通过四大地理区域图片展示，让学生迅速进入状态，能明确本课的主要学习目标课件展示：本课三大环节学生观看投影明确该课的三个环节。课件展示：本课的知识框架学生大体了解南北方地理差异，主要从哪些方面进行对比通过展示知识框架，明确所复习的内容和要达到的要求。环节一：运用地图，回顾南北方地区的差异主要考点：1.南北方地区的基本概况2.南北方的自然地理特征（地形区，气候类型和植被

4、类型，主要河流）播放微课视频：南北方地区的基本概况和自然地理特征学生通过观看微课视频，自主梳理知识点，完成学案中，基本概况和自然地理特征的知识点填空。这一部分主要让学生通过观看视频，自主梳理知识点，加深对知识点的理解，帮助学生构建地理知识网络，把已学过的知识点融会贯通。活动一：给地形区安“家”鼓励学生开展活动，活跃课堂气氛。两组学生，各派一个代表，给地形区安“家”，代表学生在相应位置贴出7个地形区的名称。进行分组活动，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面加深对地形区知识点的理解和应用读图能力，巩固深化，熟悉地图。3教学环节

5、教学内容教师活动学生活动设计意图环节一：运用地图，回顾南北方地区的差异主要考点：3.秦岭—淮河的9个地理意义课件展示：秦岭—淮河的9个地理意义，播放提示词。回顾知识：结合提示词，完成学案中3.秦岭—淮河的知识点填空。这一部分的知识点设计遵循会考考纲，夯实基础知识，有效的做好学生掌握和理解秦岭-淮河作为南北方地理分界线的意义突破难点。主要考点：4.人文地理特征（1）农业区的分布课件展示：农业分布图读图1、找出农业重要分界线400mm等降水量线2、我国四大农业部门分布区学生通过教师的引导，总结归纳出农业部门的考点，完成学案中

6、种植业部门的南方差异对比的知识点填空。让学生结合农业图回答问题，增强学生的读图能力，也强化学生的记忆，也对学生们进行学情检测。活动二假如你是位农民伯伯，给你一些种子，让你决定农作物该种到哪里？比一比，看看谁播种速度快，作物存活率高。两组学生，各派一个代表，给农作物播种，代表学生在相应农作物的主产区贴出8种农作物名称。进行分组比赛活动，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面加深对南北方地区气候条件下适合种植的农作物类型，这一环节可以强化知识点，学以致用。（2）资源和工业分布课件展示：资源和工业分布ABCD为四大工业基地。学生通

7、过读图，说出南北方主要资源和四大工业基地。通过读图，得出结论，回顾南北方地区的工业资源分布特点，掌握其考点。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图环节二：体验真题，分析考点。2017年会考真题和2015年会考真题再现。课件展示：1.2017年会考真题和2015年会考真题2.对2015年会考真题进行考点分析学生完成学案中的真题练习，通过抢答环节，进行小组加分。通过真题，提高学生运用已有知识解答问题的能力，同时提高实战经验，检查复习效果。环节三：小组合作，化身命题考官根据前面所复习的内容，从位置与范围、农业、工业、气候、地

8、形等地理知识点，编制一道考题。课件展示：1.一副四大地理区域图2.据所给的地图，从位置与范围、农业、工业、气候、地形等地理知识点，编制一道考题，并且用红笔做出答案。分组进行，编制考题，以小组为单位展示所编制的考题。这一环节，让学生自行命题，开阔学生的思维和思考能力，提高学生的归纳和梳理能力，运用知识拓展和延伸，通过命