语文十校(一)答案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯上海市语文散装同步试卷参考答案十校联考(第一次)（三林、上南、南汇一中、大团、周浦、曙光、嘉定二中、张堰、莘庄、朱家角、曹杨）一10分1.（1）何事长向别时圆；（2）吾尝跂而望矣；（3）以其求思之深而无不在也；（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。2.（1）C（2分）（2）B（3分）二70分（一）16分3.（3分）①感知到对象；②对象引起的人的心灵的反应；③不同个体的反应有差异。4.（2分）你的心界愈

2、空灵，对物界的感受愈敏锐，你愈不觉得物界沉寂。（1分）你的心界愈空灵，物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味，你也愈不觉得物界喧嘈。5.（3分）（1）都表现为一种幽美的情境；（2）都是在静观寻常事物中妙悟到的另一种景象；（3）都能从中看出诗人悠然自得的、空灵的心境。6.D(2分)7.(5分）①抓住话题关键，由浅入深，循序渐进。全文由“感受”入手，引出“静趣”，再到静修的好处，后面的内容以前面的阐述为基础，说理层层递进。②将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中，而范例大多来自现实生活，以及人们熟悉的文

3、学作品，使文章的观点更加容易理解。③书信语体和谈话的方式，以及多用第二人称亲切平和的语言，增加了文章的亲和力，使文章的观点更易为读者所接受。1点2分,2点5分。（二）15分8.（3分）写银杏是为了引出风，1分从而以有形写无形，1分侧面写风，以银杏状风，突出风的形象1分。9.（3分）采用设问的方式；1分形象地说出了风的特征，是大气的精灵，能最敏感地感受到万物；1分承接上文借银杏写风，转为直接写风，并引出下文风对万物关照的具体展开描绘。1分10.（4分）风从外在看，在温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，

4、寒冷的冬风。1分它是随着四时的变化而变化的，它时时在重新雕塑着一个新的世界。1分风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；1分它更有骨，心高气豪，义无反大陆，颇有英雄气度。1分（意思对即可）11.（5分）文章表现了对风激越、豪迈的情感。1分从小处写到大处，从近到远的写景拓展，旁1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯征博引，纵横捭。1分例：“它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色⋯⋯保持生命之树不徙”，1分增强了文章的气势，使豪

5、迈的激情得以淋漓尽致地阐发。1分运用了比喻、排比、拟人等手法。1分例：“风是大自然的雕塑家。⋯⋯雕塑了⋯⋯雕塑了⋯⋯雕塑了⋯⋯”，1分综合运用了比喻、拟人、排比等手法，把风描绘得更加形象、生动，文章的情感也更加丰厚了。1分（意思对即可）（三）8分12.（1分）宫调13.（2分）D14.（5分）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；1分三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；1分五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。1分从动静的角度看：一、二句侧

6、重写江、山的雄伟，是静态的；1分三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。1分（答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可。）（四）18分15．（4分）⑴使⋯⋯离开（2）感激16（1）A（2）C17．（2分）B18．（6分）⑴我愿意为您打扫屋子，铺好席子，希望不要把我赶走。（“足下”／“幸”／倒装（宾语前置）⑵他回来就把他软禁在槐谷，一辈子不让他出来，诸侯又凭什么图谋秦国呢？（省略句／“出”／“何从”）19．（2分）降低身份，希望让苏代帮助自己在齐

7、国谋职；1分表明苏代帮助自己对苏代本人也是有好处的。1分20．（3分）⑴先是对秦王道出甘茂的重要性，告诉秦王，即使不能重用甘茂，也不能使他被别人所用。⑵于是秦王假意以高官厚禄召唤甘茂回国。⑶苏代又对齐王说连秦王都愿意以这么高的待遇让甘茂回秦国，说明甘茂人才难得，必须要留下他。（五）13分22.（3分）划线句通过一系列的动作，1分生动形象地展现好事者看似高雅内行的模样，1分具有一定的讽刺意义。1分23.（2分）水不是惠山泉水而只是倒灌河水24.（2分）B25.（3分）使者已醉猪夜遁去买他猪以偿（只要符

8、合情节：没有买河阳的猪肉，而只是买了普通猪肉替代。可以发挥想象。）26.（3分）作者读到张幼于的惠山泉诗，联想到这一往事，觉得十分好笑，写下来博张幼于一笑。1分在故事中委婉地讽刺了矫饰做作，附庸风雅的行为。2分2