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时间:2020-09-14
《幼儿园教育教学精品工作计划【三篇】.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...最新精品完整版范文推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯202021年幼儿园教育教学工作计划【三篇】【导语】提前做好计划的工作对于提升效益来说非常重要。下面是小编为您整理的20XX年幼儿园教育教学工作计划【三篇】,仅供大家学习参考。【篇一】20XX年幼儿园教育教学工作计划一、指导思想以贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《指南》为核心,依据幼儿园全园工作计划,立足常态突出重点、夯实基础凸显特色,努力让思想、环境、行为在实践动作中成为统一体,抓实幼儿园教育教学常规,优化幼儿一日活动。统筹做好工作安排,张驰有道,给予教师弹性空间,营造健康、向上、和
2、谐善美的工作氛围,有质、有量、有序的推展幼儿园教育教学工作。二、学期工作目标分析园所教育教学现状,结合发展需求,确定本学期的主要目标如下:1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...最新精品完整版范文推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(一)加强教育教学常规管理,稳抓常规保质量,确保教育教学工作顺利推进。(二)重视反思研究,激活园本教研活力,创新教育教学研究工作。(三)深入推进健康教育理念及特色,拓展特色内涵,推动特色发展。(四)立足自培,加强外训,进行有针对性的培养、学习,构筑教师学习与发展的桥梁。(五)启动“读书富脑”工程,营造阅读氛围,优化阅读环境,让校园处处弥漫书香气息。
3、(六)切实做好家长工作,努力营造家园合力的教育环境,促进多向互动,实现幼儿、教师、家长共同发展。三、主要工作及策略(一)加强教学常规精细化管理,促进保教质量的提高。我们的工作有些是重复性的,有些是创造性的,不论是什么样的工作,我们都要有扎实的基础,不断提升的思想认识与专业技能,去撑起我们对品质的追求。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...最新精品完整版范文推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.关注班级常规建设工作,提高班级管理质量。在年青教师占绝对比例的情况下,班级常规建设亦是艰难困惑的挑战。因此,本学期我们将细化一日工作流程,关注班级常规管理。如:一日活动的作息时间安排
4、和实施情况调查、教育教学活动组织情况、幼儿安全教育情况、早操情况、入园离园接待家长情况等,以专题的辅导、对话交流、随机检查、指导等形式,提升班主任的管理意识及班组成员的配合、协调能力,以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念,服务于家长,服务于孩子。2.规范备课制度。教研组长每月集体备课、整合教材时先进行教案检查,反馈与指导,及时指出不合理的地方,加以整改。在集体备课中组织教师整合教材,共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课,格式统一,目标明确,层次分明。3.建立健全保教管理人员每周“跟踪日”制度。业务园长、保教主任、教研组长以跟班为
5、主、推门听课为辅的形式,深入班级跟踪指导教师组织一日活动,帮助每个班级教师提炼3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...最新精品完整版范文推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯总结本班管理的有益经验,并进行推广交流,整合集体的有益经验来提高全园教师科学、合理的组织一日活动的能力。4.室内、外区域双管齐下,抓过程落实与管理。以区域活动的创建、组织和指导为抓手,有效提高个别化教育及户外体育运动的质量。户外区域观摩以运动器械(购置、自制均可,适合孩子、孩子喜欢的创意器械)展示加固定区域展示(车区、大型建构区、创意涂鸦区、投掷区、沙土区、)加新设创意区域展示(走跑跳区、钻爬区、垂钓区等)
6、进行;室内区域以角色区域和主题背景下的区域相结合进行创建。5.调整、完善教学常规考核制度。通过日常检查、推门抽查、预约交流等形式加强对教师日常教学工作的管理、指导和交流,指导教师既完成好规定动作,又激励教师创新自选动作。(二)按需施培,择优选拔任用,提高不同层次教师专业化水平。本学期还将根据按需施培的原则,针对教师不同的个体需要,业务水平高低,工作能力的强弱,参加工作时间长短4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...最新精品完整版范文推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯等差异,进行分层引导,分层培养,采取多种形式来提高教师的专业水平。1.通过公开竞聘,实现优化组合。(1)根据园
7、内所设岗位,结合自身条件和自主发展意向申报岗位,结合平时成绩,通过竞聘与述职演说确定岗位。激活教师的危机意识、竞争意识、服务意识、质量意识,优化保教质量。(2)实行逐级选拔、认定。通过竞聘由业务保教选拔、认定教研组长;教研组长选拔、认定班主任;班主任选拔、认定配班教师和保育教师,践行行政放权与教师用权的选拔管理体制改革。2.学培结合,重视教师培训、培养。(1)根据按需施培的原则,制订培训征询表,对教师进行小菜单式的培训。(2)组织教师集中学习有关幼教的理论知识。帮助教师由实践到理论的提升,提高教师的专业
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