医学检验技术专业微生物学检验教学模式初探.docx

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1、’26‘检验医学教育2010年3月第17卷第】期医学检验技术专业微生物学检验教学模式初探傅占江，隋慧雪，黄凯(自求恩军医学院医学检验教研室，河北石家庄050081)[摘要]根据新时期军队全面建设的需要，白求恩军医学院进行面向部队基层任职的卫生士官的培养。该文就微生物学检验的课程教学模式进行了探讨，以积极配合医学检验技术专业的卫生士官学员素质与能力培养的改革与探索。[关键词]卫生士官；医学检验技术；微生物学检验随着分子生物学的飞速发展，研究手段的不断更新和变化，微生物学检验技术也得到了相应的发展，临床检测手段的

2、自动化、信息化，也决定了微生物学检验在临床医学中发挥越来越重要的作用。新世纪部队卫生勤务人才的培养，是以任职能力为目标，面向广大官兵、面向基层医疗卫生服务第一线，既懂技术又能独立胜任本职工作的应用型专门人才。教育模式由过去生长干部向卫生士官的转变，必将对传统医学教育的人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法及教学手段产生深刻的影响[】≈]。因此，在医学检验技术专业微生物学检验的教学环节中，应该紧紧围绕“能力、素质”这一主线，以理论知识够用、加强实践操作技能及综合能力培养为宗旨l3]。因此，必须深化教学过程中

3、各个方面的改革，探索适合医学检验技术专业卫生士官应用型人才的培养模式。1教学内容方面，以基本理论为导向加强课堂理论教学，提高学员对基本理论的掌握。合理地删减内容，以够用为基础。逐步让学员建立起一定逻辑思维，即在具体教学内容方面，从宏观到微观，由微生物这一微小生物与人类的关系、以及由致病性微生物所引起的临床常见疾病入手，培养学员浓厚的学习兴趣。以专业为导向，围绕病原微生物的鉴定为中心，掌握每种病原微生物的鉴定流程。这就要求学员在掌握微生物共同生物学特性的基础上，必须重点掌握每种病原微生物区别于其他微生物的生物

4、学特性。比如生化反应，血清学反应。以利于微生物的鉴定，为将来的任职需要打下坚实的专业理论知识基础。2实验教学突出无菌操作技术微生物检验是～一个系统的、整体的知识体系，其检验医学教育20l0年3月第l7卷第l期·27·结果受诸多因素影响，比如标本的采集、涂片染色、培养方法、鉴定手段等。在整个过程中，无菌操作技术是最基本的技能。因此，无菌观念的培养，是微生物学检验的重巾之重。从微生物在自然界的分布入手，让每个学员充分认识到微生物的广泛存在性，以及无菌操作的必要性。从学员进入实验室之前开始，穿工作服、戴帽子口罩，到

5、使用酒精灯进行接种环(针)的灭菌，规范每个学员的操作，树立良好的无菌操作观念，掌握熟练的无菌操作技能。学握常用的消毒灭菌方法，进一步增强微生物工作过程中始终如一的无菌观念，更好地为将来的工作服务。3丰富教学手段，提高培训质量传统微生物检验实验教学内容多以验证性实验为主，而综合性实验和设计性实验少，不利于学生综合能力的培养。教学手段也比较单一，形成单向信息传递模式，使学员处于被动学习的地位，不利于调动学员学习的主观能动性。我们在教学过程中，以临床应用为导向的仿真实验，模拟临床标本进行实验教学，缩小教学与临床间的

6、距离。比如我们在进行肠道杆菌的实验教学过程中，将常见的几种肠道细菌菌液混合在一起，从分离划线接种，到纯培养、生物化学实验鉴定、血清学鉴定等整个微生物学分离鉴定流程，让每个学员自己没计实验，自己进行细菌鉴定。从鉴定程序、培养基制备等实验准备、接种标本一可疑菌落挑选一生化实验一血清学一药物敏感实验等实际操作、检验结果报告，学员不仅受到全面系统的科学训练，还开拓学员的能动性和创造性，增强学员发现问题、分析和解决问题的能力，及早接触临床，提高培训质量。4严把教学环节质量关，提高学员的综合素质4．1充实实训内容，加强实

7、验、见习和实习训练及时补充临床新发现病原体的相关知识，比如SARS病毒、甲型H1N1流感病毒，以及临床出现的耐药变异菌株的流行；让学员了解最新的微生物诊断方法进展，比如基因芯片、PCR技术、微生物自动鉴定系统等。开拓学员的视野，激发学员的求知欲望，增强学员的专业信心。在课程学习期间，我们在加大实验教学比例的同时，安排学员参与每个实验的准备、实验结束后的实验物品的收集、归位、高压灭菌处理、清洗等收尾工作，进一步增强学员的动手能力。全程开放实验室，以弥补实验课因时间的有限而难以掌握的些专业基本技能，满足部分进心

8、较强学员的求知欲望。医学检验技术专业的特点是实践性强，临床见习和实习是知识消化的重要环节。实验教学过程巾，安排学员到医院检验科微生物检验室进行实地见习，由临床一线工作人员示教全自动微生物鉴定仪器、药敏系统，使学员对临床最新的学科进展有所r解，拓宽视野，丰富了知识内容。实习阶段，学员在中心以上级医院或基层部队进一步熟悉微生物学检验所开展的项目以及操作常规，加深对理论知识的应用程度，逐步实现和临床的对接