小学班主任xx年度个人总结范文.doc

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1、小学班主任xx年度个人总结范文撰写人:___________部门:___________小学班主任xx年度个人总结范文工作总结1低段班主任的工作是细琐而又忙碌的再加上现在独生子女多,担任的二年级的班主任。孩子有的任性、有的顽皮,这给教学工作带来了一定的麻烦。以极大的耐心和热情来对待我班的学生。由于现在大多数学生的家境较好,学生中存在严重浪费的现象,吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是畚斗里都是吃剩的零食,面对这种情况,专门利用班队课进行教育,给他讲革命故事,想想战争年代人们生活。叫他各抒己见,谈谈面包是怎样来的灾区的孩子需要什么。渐渐地,班级中浪费

2、的现象少了许多,大家争着把节约下来的钱捐给希望工程。随着中国加入WTO组织,我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力,谁在教育上领先一步,谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师,我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。第6页共6页为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加了学校隔周一次的政治理论学习,贯彻和学习了党的“十七大”和“三个代表”的重要思想。我注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我知道孩子是祖国明天的希望,少年

3、儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格,无论对今后的发展还是对国家和民族的未来,都具有奠基性的意义。我努力把孩子培养成德、智、体全面发展的人作为我在教育教学上一个义不容辞的责任。如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田,如果孩子是树,那我就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。我是一位教师,我心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘,播洒希望的种子,期待收获的明天。“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。我认真学习新教学大纲,以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课,扎扎实实地打好基础,出色地完成“五认真”工作

4、,在教学中我不是照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学。在市英语教研课上,我打破常规,把单词与句子合在一起教,将单词寓于句子中编成顺口溜,如“elevenelevenIcanseeeleven”这样一教学效果非常好,这是一堂成功的示范课,获得了市教研员的一致称赞,这也充分体现了我在教育创新上的成功性。要想组织好班集体,可不能忽视了对“德困生”的教育。黄辉同学是我班出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好,爱打架骂人,故意损害公物,同学们都怕他。每当他做错了事,我并不当众责备他,总是单独地跟他谈话,可光说没多

5、大效果。后来,我就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。让他在课堂上,在集体活动中露了几手,还当众表扬了他,小朋友喜欢跟他做朋友了,他也由此改变了许多。第6页共6页无论在课堂上还是在课外,我都喜欢与学生进行平等地交流,完全没有高高在上的架势。我对班中的每位小朋友如自己的孩子一般,都有一份小小的记录,包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日,我会悄悄地送上一份小礼物,小朋友往往高兴地不得了,对我非常感激。当小朋友有什么不开心时,我就会像好伙伴一样去安慰他。我班还有位叫黄炯锋的孩子,父母离异,家庭条件不好。为此,我常常给他买学习用品。有时候,他父亲回家

6、很晚,我就留他在学校吃饭并辅导他功课。好动、顽皮的他不善言语,总是默默地为班级做好事。小朋友谁也没有瞧不起他,都待他如自己的亲兄弟。在班级中,我不仅发挥优秀学生的榜样作用,同时对后进生进行耐心地辅导,尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作,我利用节假日进行家访,把孩子在校的情况及时反馈给家长,又把家长合理的建议运用于教学上。工作总结2通过这次创先争优活动的开展,我认识到了:教师不仅仅是一种职业,更是一种事业,一种责任!作为一名党员,在这次活动中,更应积极投入,抓住契机,深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度。查找自己存在的主要问题、思想根源,谦

7、虚听取各方面的意见和建议,为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标。一、自己存在的一些问题:第6页共6页1、学习上还不够,一是理论学习还不够系统,浮在表面,还没有达到应有的深度。科学文化知识钻研得少,教科研工作探究的不够,结果使得知识面不够广。2、开展批评与自我批评做得还不够。在会上作自我批评多,在其他情况下作自我批评少;对有不良习惯的学生批评的多,不利于工作的顺利开展。3、在工作要求上。工作的标准要求不够高。满足于干完干成,求数量与求质量没能有机地结合起来,虽然能按时完成工作任务,但标尺定的不够高。4、在工作创新上。对待困难有畏难情绪,满足于叫干啥

8、就干啥,积极主动性不够强,缺乏创新意识和创造性的开展工作。5、沟通能力不是很强,与部分群众沟通

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