兰大网院17春健康教育课程作业-A.doc

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1、2017秋春兰大课程作业答案---单选题第二次卫生革命的主要对象是（）。A:慢性传染病B:急性传染病C:心脑疾病和恶性肿瘤D:非传染性疾病、慢性病以及意外伤害单选题健康教育的目标之一是使社区内高血压患者减少食用盐的使用量，每日食用盐的使用量控制在5g以内，则健康教育的主要对象是（）。A:副食店的售货员和小商小贩B:高血压患者及其家属C:小学师生D:街道办事处工作人员单选题健康的生活方式提倡每天保持多少小时睡眠（）。A:3—4小时B:4～5／小时C:5～6小时D:7～8小时单选题学校健康促进的一级目标人群是（）。A:学生群体B:家长群体C:教师群体D:社区组织领导单选题“为学生提供常

2、规健康检查”属于学校健康促进内容的（）。A:学校的物质环境B:学校的健康政策C:学校的社会环境D:社区关系单选题三级预防策略中的一级预防是指（）。A:自我保健B:健康教育C:初级卫生保健D:环境保护单选题出院教育的目的是（）。A:使患者尽快熟悉住院环境，稳定情绪，建立有助于接受治疗和护理的遵医行为B:减轻患者心理负担、丰富患者的健康知识、改变患者的行为、提高住院适应能力和配合治疗能力C:巩固患者住院治疗的效果，提高自我保健和自我护理的能力，防止疾病复发和意外情况发生D:针对就诊患者的共性问题,简明扼要地实施健康教育，要力求内容精练、新颖、吸引力强E:使患者在出院后能够继续接受与疾病

3、康复有关的健康教育，及时了解动态的健康知识，掌握控制疾病发展的方法，降低再入院率单选题因疾病引起的疼痛，精神上的痛苦、紧张和不安，或生活与行动的某些不便，是成本中的（）。A:直接成本B:间接成本C:边际成本D:无形成本单选题坚持有氧运动，每周最好3次。每次最少（）。A:20分钟B:25分钟C:30分钟D:35分钟单选题社区健康教育的目标是（）。A:掌握疾病发展规律B:维护和促进个人／家庭及人群健康，提高生活质量C:了解社区人群的日常生活D:降低影响健康的危险因素单选题大力推广使用安全套的措施，最适人群是（）。A:大、中学生B:社区居民C:老年人D:男性居民单选题导致许多国家医疗费用

4、成倍增长却无法抑制慢性非传染性疾病上升的主要原因是（）。A:医疗水平低B:医疗设备不先进C:医务人员素质差D:忽视公共卫生单选题戒烟项目中完全不吸烟属于（）。A:无转变打算阶段B:打算转变阶段C:转变准备阶段D:转变行为阶段单选题下面哪一项不是吸烟产生的主要有害物质（）。A:一氧化碳B:煤焦油C:尼古丁D:次氯酸单选题医院健康教育的目的是（）。A:宣传国家的卫生工作方针与政策B:提高人们的自我保健能力，保护和促进人群健康C:确立医务人员的权威性，以利于患者配合治疗D:使医院成为实施健康教育的重要阵地E:利于医院职工的继续教育单选题由于交通不便，农村居民的食盐主要是购买流动盐贩的非碘

5、盐。为此，在农村社区碘缺乏病控制项目中，为促进居民食用碘盐，核心策略应该是（）。A:增加村民碘缺乏病危害有关知识B:加大力度打击流动盐贩C:增加碘盐销售网点D:提高碘盐质量单选题根据PRECEDE—PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估（）。A:行为与环境B:健康状况C:卫生服务D:组织管理单选题以下哪种食品中所含致癌物质最多？（）。A:水煮鱼B:烤羊肉串C:炒面D:火锅单选题医院健康教育就是（）。A:对病人及家属进行健康教育B:对病人、家属及陪护人员进行健康教育C:对医务人员及社区人群进行健康教育D:对病人、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育单选题最常用的医院健

6、康教育方法是（）。A:讲授法B:角色扮演法C:个别会谈式教育D:实地参观法E:示教法单选题以下哪项不是社会网络的特点（）。A:互惠B:情感支持的强度C:亲密程度D:同质性单选题在健康传播中，如果能适当加入娱乐的因素，将收到更好的效果，这体现了受者的（）。A:求新心理B:求真心理C:求近心理D:求短心理单选题不吸烟者每日被动吸烟_____分钟以上者定为被动吸烟（）。A:5分钟B:10分钟C:15分钟D:20分钟单选题在健康促进规划的评价中，对评价对象既不遵循随机化原则又不设立对照组，属于（）。A:实验设计B:准实验设计C:非实验设计D:复合时间系列比较单选题中国首先开展临终关怀研究与

7、实践的是（）。A:天津B:上海C:北京D:南京单选题下列属于疾病测量指标的是（）。A:吸烟率B:恩格尔系数C:发病率D:离婚率单选题制定干预计划，选出优先项目后，应先确定（）。A:目标人群B:干预内容C:规划目标D:干预方法单选题为深入了解目标人群的行为及其产生背景和影响因素，较为适宜的社区需求评估方法是（）。A:特尔斐法B:观察法C:小组工作法D:流行病学调查单选题根据PRECEDE—PROCEED模式，流行病学诊断主要是评估（）。A:行为与环境B:健康状况C:卫生