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1、创建和谐企业工作总结“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本
2、源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 ××××有限公司，是国内首家专业化生产家用钢化玻璃器皿系列餐具的国内大型企业。目前产品有十大系列，数百个品种。产品不仅占据国内大部分市场，而且产品远销美国，日本，欧洲，中东，东南亚等七十多个国家和地区，受到了世界各国人民的好评。2019年实现销售额24620多万元，创汇22762多万元，利税2554多万元，资产总额34793万元。公司现有员
3、工1000多人，占地160多亩，建筑面积多平方米。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成
4、章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。自公司成立以来，在各级政府，上级领导的大力支持和关怀下，坚持科学发展观，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大和省经济工作会议的精神，围绕创办世界一流企业的目标，团结带领广大员工深化改革，强化管理不断提高企业的素质，取得了显著的经济效益和社会效益。近年来，公司先后被评为中国外贸信用等级aaa级企业、浙江省“高新技术企业”和“五个一批”重点企业、浙江省诚信示范单位、浙江省绿色企业、浙江省信贷诚信企业、浙江省纳税信誉aaa企业、“××××”、“××××”商标被评为省著名
5、商标，温州百强企业、自营出口二十强和制造业纳税五十强企业、温州市纳税信誉aaa企业、温州市综合治理先进单位、温州市先进职工之家、温州市“139富民攻坚计划”先进单位、温州市银行同业公会资信百佳企业、温州市清洁生产审核示范单位、温州市进出口行为规范合格企业等称号。这些成绩和荣誉称号的取得与公司董事会的正确决策，总经理的正确领导是分不开的。我们的主要做法是； 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解
6、体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。一、坚持技术改造，增强企业核心竞争力 一
7、般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。公司董事会历来注重企业核心技术的提高，对产品从原料到成品工艺，不断地进行优化，使企业产品不断保持国内领先，国际先进水平的地位。针对技术难点进
8、行攻关，使产品的产量和质量都有了大幅度的提高。产成品合格率达到了90%以上。公司新建厂的玻璃熔炉采用电熔炉技术，不仅节省了治理污染的费用，还使产品质量有了大幅度的提高。仅此一项就为企业创造了巨大的效益。占地
