2020学校安全教育日心得.pdf

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1、2020学校安全教育日心得安全教育日心得1为了进一步加强安全教育工作,我校按照上级要求,于__年3月25日—3月29日开展了“安全教育周”活动。我校紧紧围绕“普及安全知识,珍惜生命安全”这一主题,结合本校的实际情况,积极组织开展好__年安全教育周系列活动,达到精密安排、活动经常、形势多样、教育性强的目标,为创建安全的教育教学环境,强化学生的安全意识奠定良好的基础。现就活动情况做如下总结:一、成立工作领导小组,重视安全教育为了更好地开展好“安全教育周”活动,加强和改进工作,我校成立了安全教育领导小组,有许月燕老师任安全领导小组组长,并制定了详细的、

2、符合学校实际的安全教育周活动方案,指导全校开展安全教育系列活动。二、开展丰富多彩活动,强化安全教育。1、举行一次启动仪式。开展第__个全国中小学生安全教育日启动仪式,让学生了解今年的安全教育日的主题是“普及安全知识,提高避险能力”以及开展活动的意义。2、进行一次国旗下讲话。利用周一国旗下讲话向全体师生作了关于《安全教育永记心中》,将安全扎根到每一个学生心中。3、3月25日—3月29日,利用学校led显示屏显示安全教育标语。4、利用校讯通短信平台向家长发一条安全教育短信。5、利用学校红领巾广播站,以及各班级出好一期安全知识专刊的板报内容有自我防范与

3、自救教育、交通安全、饮食卫生、消防安全和预防溺水安全教育等形式,营造安全教育氛围,使学生耳濡目染,时刻提醒学生把交通安全放在第一位。6、布置一份安全隐患排查作业。学校组织学生开展“学校安全隐患我发现,家庭安全隐患我排查”活动,使学生认识到安全工作与自身息息相关,把安全意识融入到学生思想行动之中。学校并对学生提交的安全隐患排查结果进行认真排查并及时加以整改。7、3月26—28日,各班级举行安全教育主题班会,学习安全常识和观看安全教育录像,强调交通安全、公共安全、饮食安全、外出安全、消防安全、用电安全等的重要性。8、学校加强进出校门及门卫的管理制度,

4、严格规范人员和车辆的进出制度,做好学校外来人员来访登记的情况。三、取得效果1、学生安全知识面更广了,安全意识更强了,对注意安全的理解更深了。2、学生法制观念增强了,学生能够做到知法守法,学生的自我保护意识和能力也提高了。3、学生讲卫生意识更高了,个人自理能力更强了。4、教学秩序更好了,学生学习行为文明了,活动更加安全了。5、管理机制更加完善了,教育责任到人,落实到位了。6、创建了安全的教学环境,形成了“安全工作,重于泰山”的良好氛围。四、问题与思考由于安全问题是一个比较复杂的问题,有很多意外防不胜防,学校安全工作也不见得做到了天衣无缝,有很多不安

5、全的隐患也可能随时出现,所以我校不仅要在“安全教育周”内对安全教育重点抓,在平时的常规教育中,我校也将把安全教育放在第一位,力求做到安全第一。相信在学校领导的高度重视下,在全体师生的紧密配合中,在安全领导小组的大力工作下,我校的安全教育工作,定能上一个新台阶。总之,在学校的领导下,各位教师都积极行动起来,开展各项安全教育活动,成效显著,极大提高了全体师生的自我保护意识和安全防范能力。通过这一系列的活动,同学们深刻认识到“普及安全知识,提高避险能力”的重要性,共同努力,共同创建安全、文明的校园环境。安全教育日心得2为广泛宣传维护国家安全的基本知识,

6、增强全民防范意识和能力,更好地宣传学习《国家安全法》等法律法规。__镇__中心村,精心组织,周密部署,扎实开展《国家安全法》全民国家安全教育日宣传教育活动。工作队和村两委迅速召开《国家安全法》全民国家安全教育日宣传教育活动动员会,组织村干部及工作队认真学习了《国家安全法》等相关文件、法规。为创新宣传形式,丰富宣传载体。工作队制作以“国家安全人人有责”、“维护国家安全是全党全国人民的共同任务”宣传条幅悬挂于文化室及周边,营造良好的活动氛围,向过路及向前来文化室办事的村民进行宣传。利用周一升国旗及农牧民夜校,观看国家安全普法宣传教育片之《国家安全法》

7、,通过观看20分钟的宣传片,了解了什么是国家安全教育日,提升村民对《国家安全法》的认识。工作队还借助村民微信群和村干部的朋友圈转发国家安全日的相关知识。通过开展《国家安全法》等相关法律法规的宣传,在全村各族群众中树立了国家安全人人有责,国家安全一切为人民,一切依靠人民的观念,增强了广大群众依法防范和打击危害国家安全行为的意识,提高了履行法律责任义务的自觉性,为维护国家安全营造良好的法治氛围。安全教育日心得3今年的3月24日是第十九个全国中小学生安全教育日,今年的主题是强化安全意识提升安全素养。根据县教育局关于开展全国第十九个中小学安全教育日宣传教

8、育活动的要求,我校认真组织,紧密围绕活动主题,开展丰富多彩的.安全教育活动,突出安全工作为学校工作的重中之重,形成家庭、学校、社会合力,

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