河流地貌的发育说课稿37312.doc

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1、河流地貌的发育说课稿尊敬的老师：您好！我说课的内容是人教版高中地理必修一第四章第三节——《河流地貌的发育》。本节内容是在学习了塑造地表形态的力量以及内力作用会对地表和交通运输产生什么影响的基础上学习的，所以我将它定为一个课时。今天我将从说教材、说教法学法、说教学程序、教学效果分析四个方面进行说课：一、说教材（1）出处：人教版高中地理必修一第四章第三节《河流地貌的发育》（2）教学内容：河流地貌及其对聚落的影响（3）地位和作用：本章紧紧围绕地表形态与人类生存和发展关系这一主线，作为本章的最后一节内容，有了前面两个小节的铺垫，本节的学习可以将之

2、前的理论知识再次应用，并利用前面已经学习过的内容和方法，引导学生自主学习，分析各种河流地貌的形成及对人类生产生活的影响，起到巩固知新的作用。本节课是学习了塑造地表形态的主要作用力及其相互联系后，关于外力作用对地表形态影响的案例学习。通过对这部分内容的学习，可以扩展学生对生活中常见地貌的认识，加强外力对塑造地表形态的理解和分析，对学生学习地理的空间想象能力和逻辑推理能力的培养具有十分重要的作用。（4）课程标准的要求：本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中

3、。此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。（5）教学目标（一）知识与技能目标：1．说出河流地貌的成因；2．理解河流地貌特征及演变过程；3．辨认河流的凹岸和凸岸；4．认识河流地貌的基本类型；5．说出河流为聚落分布提供的有利条件和产生的不利影响；6．掌握河流对聚落分布产生的影响。（二）过程与方法目标：1．结合实例，分析外力作用对河流地貌形成的影响；2．通过图片了解河流侵蚀地貌的三种形式；3．结合图片分析河流地貌的形成和地貌特点；4．通过图片认识河流对聚落产生的影响。（三）情感态度与价值观目标：1．让学生在学习中了解地理，学会认识生活中常见的地

4、貌，让学生感受地理和生活联系密切；2．通过看黄河三角洲不同年份的图片，结合课本中的资料，引导同学们树立正确的环境保护和水土保持意识。（6）重、难点分析重点：1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响；2．河谷的演变过程；3．流水堆积地貌的类型及其形成原因；4．河流地貌对聚落分布的影响。难点：1．流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程；2．河流堆积地貌的形成原理。（7）学情分析：通过前面的学习，学生已掌握地表形态形成及变化的基本原理，高一的学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，学生的这种知识和能力的储备，有利于三维

5、目标的落实。但由于学生阅历较浅，受知识面的局限，对教材中河流三种侵蚀作用方式的理解，对案例分析的过程、对活动完成中看待问题的视角等都有待进一步提高。二、说教法、学法根据本节教学内容的特点，我采用的“学生结合图片学习为主，老师讲授为辅”的教学方法，使之更有利于学生们对新知识的接受和探究。教法主要包括讲授法、多媒体展示、设问式教学等方法完成知识的传授，让学生主动去理解知识，运用学习成果。学法包括自主学习探究，画简图，在此基础上积极开展合作教学和探究教学。三、说教学程序本节课教学我将从导入、新课讲授、课堂小结、课堂练习、板书设计五个环节进行。时

6、间分配如下：导入环节2分钟，新课讲授30分钟，课堂小结3分钟，课堂练习5分钟。（一）导入由于本节内容理论性较强，是整个高中地理教学的重点和难点之一，而且与旧知识联系紧密，于是我通过旧知识导入新课，首先带领大家一起复习第一节内容内外力作用，塑造地表形态的力量包括内力和外力，第二节主要由内力作用形成的山岳地貌，紧接着播放一些河流地貌的图片，并让学生运用已学的知识大胆猜想河流地貌的形成原因，这样不仅让学生直接感受河流地貌的壮观，引起学生对这节内容的兴趣，还能由浅入深，直接导入新课内容。（二）新课讲授首先让学生预习课本小标题“河流侵蚀地貌”以下的

7、内容，因为本节课的内容需要理解原理，所以我先让学生自己仔细阅读课本内容，自己先了解基本原理。阅读结束后，我将从侵蚀地貌的定义开始讲授新知识，明确什么是侵蚀地貌以后，再从侵蚀地貌的概念里引出流水侵蚀作用的三种形式。流水侵蚀作用的方式主要有溯源侵蚀、下蚀、侧蚀这三种，为了使同学们容易理解，我将结合图片为同学们逐个讲解流水侵蚀作用方式，如果学生不理解或者理解的不到位，我会在黑板上画出侵蚀方式的简图在进行讲解。由于流水作用侵蚀方式和后边学习的河谷的演变有联系，所以这部分内容要让同学理解透彻。为了检验同学们是否掌握这三种侵蚀方式，我会让同学们根据刚

8、才所学的知识填表格。接着说明河谷正是由这三种方式一步步形成的，自然而然的过渡到河谷的演变。在河流发育的初期，侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，河谷深而窄，谷壁陡峭，横截面呈“V”字型的形态特征。