做习惯的主人--班会课教案.doc

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1、南岗区生态体验德育实践活动课设计 第2周2012年3月14日第5节 主题做习惯的主人参加人数57地点教室主题分析行为习惯是一个广义的概念，它包括人的生活、学习等等各方面的习惯。行为习惯决定一个人的一生命运，这样一个浅显的道理在日常生活中常常被人忽视，尤其是对于世界观、人生观形成阶段的孩子来说尤为重要。更有一些孩子，虽然已认识到这个道理，但却不愿意改正，甚至怀疑自己改变不良习惯的毅力，面对这种种原因，组织本次生态体验是班会尤为重要。教学目标充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性，做习惯的主人。 教学重点让学生亲

2、身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。 教学难点让学生能辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力，为养成更好的习惯努力。  课前准备 布置黑板   教学内容设计意图           教 学流 程                 男：有一种行为叫长此以往。女：有一种行为叫习以为常。男：长此以往的良行快乐自己，温暖他人。女：习以为常的恶行积累祸患，危害四方。男：良行不是盲从，良行不是模仿。良行是明辨是非后人性的释放。女：恶行是随意放纵，恶行是心存侥幸。恶行是培植灾害的罪恶温床。男：良行日积月累，积攒的是幸

3、福快乐，收获的是品行高尚。女：恶行麻木不觉，潜伏的是蚁穴蛀堤，品尝的是苦果自酿。男：对成功者来说，良行就是赢得了整个人生。女：对失败者来说，恶行就是毁掉人的终生。男：从零开始，一张洁白的纸上，我们是涂抹灰暗，还是描绘芬芳？女：面对未来，思考人生的漫长，我们是生产罪恶，还是播种善良？合：这是人生的答卷，是人格的思量。让我们从养成良好的行为习始：播下万朵玫瑰，留下一路芳香。 男：下面我宣布哈四十七中学初一-六班以“好习惯伴我行”主题班会现在开始。女:好习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。好习惯就像我们成长中的亲密伙

4、伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。好习惯也可以让我们终生受益。下面有请米阳同学给大家讲个故事，让我们一起看看好习惯的作用。-----------------------------男：是啊，正是这不经意的一拣，正是这昨日的一个好习惯，改变了他今天的，乃至于他一生的命运。今天的习惯又将对明天起到什么样的作用呢？请听李思瞳同学带给大家的另一个故事。--------------女：这样一个，人们心目中优秀的学子，本应有着人人羡慕的前程，但就是因为昨天的一个不良行为习惯，影响了他的终生发展。男：太可怕了！儿时养成的坏习惯就像一只讨厌的害虫

5、，让青春的幼苗成就不了伟岸的栋梁，他又像一堵厚厚的泥墙，把你和“优秀”无情地隔开。女：记得一位哲人曾经说过：播下一个行为，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播种一种性格，你将收获一种命运。男：同学们，我们能否在未来的社会立足，能否生活得踏实、快乐，真正比拼的不是才艺，而是习惯，正是这习惯，它将对我们的一生产生深远的影响。女：既然习惯对于我们的成长来说起到这么重要的作用，今天就让我们在老师和同学们面前大胆地说出我们身上的不良习惯。让大家共同帮助监督我们改掉毛病。有哪位同学愿意为大家送上一个暴露出我们的不良习惯的节

6、目？--------------------------男：谁愿意说说他们节目中有关的不良习惯？-----------------------女：唉，这坏习惯就像我们行驶在岁月海上的理想之轮里的老鼠早晚有一天会把船底啃穿，使其在不知不觉中沉没。为了我们个人的前程，更为了我们这个班集体的利益，我们真应该尽快掉这些不良习惯。大家看看我们应该如何去做呢？男：石榴，我看要想改正这些毛病，首先应该从我们学校的“十会十从、“三相三起来”做起。踏踏实实走好人生路。女：好啊，这个主意不错，但我还有一个顾虑，其实我身上的一些良习惯我早就意识到了

7、，但改起来总不像想象的那样简单，毕那也算根深蒂固了吧。这纠错的路会一帆风顺吗？下面请我们班主任赵老师和我们一起做一个生态体验活动。----------------男：最后，请允许我以美国著名教育家曼恩的一句话结束我们今天的主题班会：习惯像一个缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不多久他就会牢不可破，愿良好的行为永远伴随大家。合：现在我宣布：一年六班以“好习惯伴我行“主题班会到此结束。     班主任总结 组织学生一起进行插手指生态体验活动。让孩子坚信习惯是可以改变的，并给出科学的提示。最后预祝孩子们从小养成好的行为习惯，让好行为

8、伴随一生。课后延伸 今后教学中继续关注孩子的不良习惯改正过程，并时刻关注孩子关注自己的行为习惯。二十一天后再次举行行为习惯主题班会，让孩子自我反思、同学互评彼此的变化。 教学反思 本节可能以多种形式去让孩子们认识到好习惯对人的一生起到的作用，基本起到了预期的效果。但仍有以下不