六下语文口语交际三我的理想.doc

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1、语文六年级下册口语交际三:“我的理想”教学设计东罟小学吴执成一、教学目的:通过相互倾诉自己的理想,培养学生倾听、交际和表达的能力,树立良好的理想观。二、教学重点:在口语交际中继续提高学生的口语交际水平,同时培植学生口头表达的自信心,并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。三、教学难点:使学生明确并树立崇高的理想,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。四、教学准备:多媒体课件五、教学过程(一)诗歌导入新课:(5分钟)导入:同学们,有人说理想是玉,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯……那么究竟什么是理想呢?理想又有什么样的魅力呢?现在就请同学们先

2、来读一首诗。(出示:《理想之歌》,齐读。)        理想之歌理想是玉,敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯; 理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。平凡的人因为理想而伟大,有理想就是一个不凡的人。理想开花,桃李要结甜硕果;理想抽芽,榆杨会有浓绿荫。请乘理想之马,回鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴。过渡语:同学们读得真好!读完了这首《理想之歌》,相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识,很多同学都想说说自己对理想的看法吧。今天我们就来学习课本第63页的口语交际三:谈谈“我的理想”。【板书:我的理想】师:那么究竟什么是理想呢?【板书:是

3、什么?】1、指名一两个同学说。2、然后教师归纳理想的含义:对未来事物的美好想像和希望。(二)回顾课文,谈谈名人的理想:(5分钟)过渡语:回顾我们之前所学的课文,对于郝副营长的故事我们都很熟悉了(出示图片),有谁还记得郝副营长的理想是什么吗?(指名说)(激励语言:你的记性真好!或你上课真专心!)图文结合:(“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”)过渡语:正是这样美好的憧憬,崇高的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。那么同学们还知道哪些名人的理想事例呢?(参考课前收集的资料)(如:周恩来总理小时候“为中华之崛起而读书”

4、;鲁迅弃医从文;司马迁撰写《史记》......)(激励性语言:1、你真是个爱学习的孩子!2、你真棒,准备真充分!3、这都给你知道,你真聪明!掌声送给他......)(三)谈谈自己的理想:(15分钟)过渡语:理想是人生导航的灯塔,名人的理想崇高而伟大。我们每个人都有自己的理想。你的理想是什么呢?你为什么会有这样的理想呢?【板书:为什么】1、出示收集好的各行各业的图片(音乐播放“我相信),一边出示,一边描述):师:有的人想当老师,因为老师诲人不倦,把自己所学的知识传授给一批批的学生;有的人想当医生,因为医生救死扶伤,拯救了一条条鲜活的生命;有的人相当警察,因为警

5、察除暴安良,把坏人绳之于法,还社会一片安宁;有的人想当老板的,因为他们推动着社会经济的发展,使国家更加强大;有的人想当运动员,因为他们用精湛的技术,强壮的体魄征服了观众,为国争光;有的人相当明星,因为他们想用嘹亮的歌声感动每一位观众;有的人想当摄影师的,因为摄影师可以踏遍祖国,摄下了每一寸壮丽的土地。2、听完了老师的介绍,那你的理想是什么呢?指名两列开火车回答,然后抓住几个同学问:“你为什么有这样的理想呢?引导学生说完后,出示提纲:我的理想是什么?(例)警察为什么?1、除暴安良,扑灭罪行。2、维护法纪,守护家园3、著名警察(鄂尔多斯市邱瑞兵)维护法纪的案例或

6、者自己亲身经历的案例。......2、小组讨论:四人一小组,桌子围在一起,教师巡视指导,然后选有代表性的同学说。(1)下面请同学们像老师那样,把列好的提纲修改一下;教师巡视指导。(2)指名一个学生上来展示,读读提纲,评议。(激励性语言:提纲列得简单清晰,不错。)(3)然后小组内轮流说说自己的理想是什么?为什么有这样的理想?(3)推荐小组里说得好的同学上来讲,说得好的展示提纲,评议。(5人)(老师巡视时,听听学生说什么,了解每个人的理想是什么,说得好的要心中有数。)(这位同学说得真好,掌声表扬!)(五)谈谈怎样为实现理想而努力。(10分钟)过渡语:刚才同学们满

7、怀激情畅谈了自己的理想。没有理想的人是可悲的,但是,只有理想而没有行动的人是可怜的。为了我们的理想早日实现,我们现在应该怎样做呢?【板书:怎样做】出示收集到的名人周杰伦的故事(先出示,播放一段音乐(稻香),活跃气氛,激发兴趣):周杰伦从小就酷爱音乐,他能歌善舞,还会作曲,会填词,有着极高的音乐天赋。为了早日能实现自己的音乐梦想,他从小勤学苦练,读书时专修音乐课程,打下了深厚的音乐功底。他出来工作后,一刻也没有放弃过追逐自己的梦想。他一边工作,一边创作。1997年,他去参加电视台的娱乐节目,被吴宗宪发现他会写歌,就邀请他来自己的公司写歌,后来还帮他出唱片。经过

8、几年的刻苦努力,周杰伦用行动和坚持,以及不服输的精神

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