人教版四年级上册语文园地一教案.doc

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1、语文园地一一、导学目标:1.培养口语交际能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.围绕自己游览过或了解的一处自然景观,写一篇习作。练习修改习作。3.能一边读课文一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写,体会怎样才能把句子写形象。4.积累对联,想想上联和下联两联字相同,意思却不同的趣味语文,激发导学语文的兴趣及优美的诗句。5.积极参加综合实践活动成果展示。导学收集资料。二、导学准备:学生用各种不同方式表现自己综合性导学的成果。三、时间安排:4课时四.导学过程:口语交际总第()课时敎学时间:(一)导入。师:有人说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼

2、睛,是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。(二)在小组交流。1.交流自己了解到的情况。要求:讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序2.推举代表,准备在班组汇报。(三)全班交流。各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。(四)总结、引导讨论。根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。(五)延伸拓展。希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听教学反思:习作总第()课时敎学时间:(一)明确习作要求,自主选择习

3、作内容。1.师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上,通过调查,我们不仅了解了自然景观的环境状况,你一定想把它记下来是吧,那么,这节课我们就在上节课口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。2.根据习作提示,自主选择习作内容。(二)自拟题目,自主习作。提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。教学反思:修改习作总第()课时敎学时间:(一)自读习作,初步修改。1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。2.读别人习作,帮助同学修改。(二)指名读习作,大家共同修改。1.选择不同

4、内容习作,指名读,师生评议。评议要点:(1)语言是否通顺,用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。2.再次修改自己的习作。(三)展示台。1.学生自读展示台中导学伙伴的话,了解展示内容。2.展示自己想展示的内容。(1)在小组内展示(2)在全班展示教学反思:我的发现日积月累总第()课时敎学时间:(一)我的发现。1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了?2.说说自己的发现:第二句话加上了作者的想象,就更形象了。3.说说你还积累了哪些这类的句子。(二)日积月累。1.读读认认。(1)自己读一读。(2)指名读,(3)小组比赛,说说发现了什么?2.读读背背(1)自己练习

5、读诗句。(2)指名读(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的,并且每组中都有联系)(4)男女生比赛读(5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点(6)抄写诗句。教学反思:

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