城固体废弃物处理课程标准.doc

《城固体废弃物处理课程标准.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课程标准文件编号ZJIC/C6/0107001版本05修改状态0名称城市固体废弃物处理页码6/3生效日期2012-07-1《城市固体废弃物处理》课程标准课程名称：城市固体废弃物处理适用专业：市政工程技术专业开设学期：第三学年第一学期学时：32学分：2一、课程性质及作用本课程为市政工程技术专业的一门专业基础课。其主要任务通过本课程的学习使学生初步掌握固体废物处理与处置的方法、原理以及资源化技术，为今后从事固体废物处理与处置方面的工程技术及研究开发工作打下初步基础。本课程的前续课程有：《市政管道工程施工》、《工程制图与绘图》。本课程的后续课程有：《毕业综合实践》、《市政五大

2、员职业资格考证》。二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，构建学生为“主体”的教学模式，突出对学生职业能力和基本知识的培养。5.构建模块化课程内容本课程以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和

3、课程内容。本课程标准以交通土建类专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按城市固体废物收集分选、固体废物可降解处理、固体废物焚烧处理、固体废物热解处理、垃圾填埋、废物利用等6个方面进行课程内容安排。三、课程目标课程通过任务引领型的项目活动，使学生能从技术的角度去认识和解决有关城市固体废弃物处理方面的问题。通过教学和实验能得到一些基本技能的训练，学习搜集、分析和运用有关城市固体废弃物

4、处理方面资料、图件，并结合其他专业课的学习对一般的城市固体废弃物处理方面问题进行初步评价。1．专业能力目标:-6-课程标准文件编号ZJIC/C6/0107001版本05修改状态0名称城市固体废弃物处理页码6/3生效日期2012-07-1Ø掌握固体废弃物处理与处置的基本概念、基本理论和基本方法；Ø初步应用城市垃圾处理的一些基本方法；Ø能初步对垃圾种类对应的处理做合理选择；2.社会能力目标Ø培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定的吃苦耐劳的精神；Ø培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的

5、工作态度；Ø培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；Ø具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。3.方法能力目标Ø搜集、整理、分析资料的能力；Ø与他人沟通的能力；Ø规划组织工作能力；Ø团队合作能力；Ø利用所学知识解决问题的能力；Ø系统化思考的能力。四、学习情境设计1．学习情境划分序号学习情境任务（项目）单元参考学时1固体废物收集分选1.固体废物分选6固体废物收集2固体废物可降解处理1.固体废物可降解处理63固体废物焚烧处理1.固体废物焚烧处理64固体废物热解处理1、固体废物热解处理35垃圾填埋1、垃圾渗滤液的处理92、垃圾填埋原理认知

6、废物利用1、废物利用2合计32-6-课程标准文件编号ZJIC/C6/0107001版本05修改状态0名称城市固体废弃物处理页码6/3生效日期2012-07-12．学习情境描述学习情境1固体废物收集分选学时6学习目标Ø掌握固体废弃物定义、来源、分类；Ø了解固体废弃物的收集、运输、压实、破碎；Ø掌握固体废弃物的筛分、筛分效率、筛分类型Ø熟悉固体废弃物的风选、水选Ø熟悉固体废弃物的磁力分选和类型学习内容教学方法和建议任务1：固体废物收集（3学时）1.固体废弃物定义、来源、分类；2.固体废弃物收集，运输3.固体废弃物压实，破碎行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：固体废物分选

7、（3学时）1.筛分2.重力分选3.磁力分选行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工程制图与绘图》之后学习。大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境2固体废物可降解处理学时6学习目标Ø掌握堆肥的原理、程序、工艺、处理装置、影响因素Ø掌握沼气发酵的原理、原料调配、工艺与装置、影响因素学习内容教学方法和建议任务1：固体废物可降解处理（6学时）1.堆肥2.沼气发酵行动导向、多媒体、互动、任务驱动、案例教学教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室在《工