班级管理第二章班级组织与小学生的班级生活世界ppt课件.ppt

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1、班级管理杨德忠2014-3-12组织在我们的现实生活中起着重要的作用。组织的出现实质性地影响（也许有些人坚持要说是“传染了”）当今社会生活的每一个方面。——W.理查特·斯格特第二章班级组织与小学生的班级生活世界一、组织与班级组织的社会功能（一）组织的社会功能社会正式组织是一种社会功能性的存在。组织只有作为整体才能发挥作用。要使组织成为能够发挥特定社会功能的整体，就要依据组织的特定功能把个体的人们组织起来，协调起来，让人们自觉认识组织所承担的功能，这种自觉的认识，也就是组织目标，并通过统一行为，建立组织成员之间的联系。社会正式组织为社会体系的存在与发展承担了一定

2、的功能，满足了社会存在的条件。（如生产、军事、医疗卫生、教育）（二）班级组织的社会功能班级组织是社会正式组织之一，也是社会功能性存在，它承担着特定的社会功能。班级作为学校教育的基层组织，在社会系统中发挥着为社会培养人的工作。班级组织社会功能的特殊性在于，班级组织的培养人的社会功能与班级组织成员的发展需要在本质上是统一的。班主任作为管理者，其首要任务是实现班级组织的社会功能。二、小学班级作为小学的基层教育教学组织小学班级是小学的基层组织，它依据学校制度的规定建立起来，它是正式组织。作为学校组织的组成部分，它服从于学校组织的目标与规范，它的活动要为实现学校规定的任

3、务服务。学校是以教育与教学为中心任务建立的，班级则是直接开展教育与教学活动的单位。（一）小学班级的教育教学功能学校教育功能的实现，有赖于班级的组织活动。学校通过教育教学培养人，因此开展具体的教育教学活动就是小学班级组织的特点。小学班级组织教育教学功能的实现，有两个基本途径：一是以完成教学任务为主的课堂班级组织的教学活动；一是课堂教学以外的以德育为主的班级组织教育活动。班级管理的两个方面：一是通过任课教师、与任课教师合作的班级管理（合作）一是班主任直接进行的向课堂延伸的班级管理（独立）（二）小学班级组织社会功能的特性就是在小学班级组织环境中，小学班级组织的社会功

4、能与小学生发展要求的统一。一个班级根据学校组织目标和任务开展活动，恰恰就是为了学生的发展，为给学生提供一种能够促进其很好发展的生活。（三）小学班级作为基层教育教学组织的结构特征1、小学班级是小学生非自愿选择的组织（认同是基础性工作）2、有共同的学习任务3、有正式组织的管理体系（班主任、班委会、制度和纪律）4、由成人领导5、有自己的相对独立性（物理、制度和精神层面即班风）三、小学班级作为少先队的基层组织小学班级作为基层教育教学组织，其主要功能是实现教育教学任务；小学班级作为少先队教育基层组织，其主要功能是对小学生进行先进思想的教育。（一）少先队组织的性质中国少年

5、先锋队“是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。（二）少先队组织的特征政治性群众性自治性实践性（三）少先队组织与班级组织的关系联系：都是少年儿童的正式组织，成员是同一的；两个组织都有明晰的组织结构与规章制度，有明确的目标与边界；两个组织对教育者的要求基本相同。区别：它们分属相对独立的不同系统，班级是学校最基层的行政单位，少先队是共产主义教育的预备队，两个组织在组织目标、工作重点、领导和制度体系、工作形式等方面存在着差异。第二节小学班级作为小学生的生活世界社会正式组织是社会功能性的存在，管理者应围绕组织的社会功能开展活

6、动。小学班级是为实现一定的学校教育功能而建立起来的正式组织，小学班主任作为班级管理者，从班级的社会功能出发，明确一定的班级组织目标，组织班级成员为实现班级组织目标开展活动。一、组织与班级组织的社会功能在管理中管理者必须协调组织的社会功能和个体功能。（一）组织的个体功能组织是一种社会功能的存在，组织发挥着影响组织成员个体发展的功能。个体有对组织的需要，组织可以满足人的社会性需要。（归属感、尊重、爱、自我实现）这些需要必须有组织来提供，在组织中得到满足。组织个体功能发挥的两个途径：一是正式组织关系，一是非正式组织关系。（二）班级组织的个体功能班级组织一方面为组织成

7、员提供学习知识的条件；一方面为学习社会关系中的态度价值观、行为规范提供条件。班级组织中正式组织关系与非正式组织关系同时存在。在非正式关系中，给组织成员的社会性需要：归属感、尊重、爱、自我实现提供了满足的条件。二、小学班级组织的个体社会化功能1、小学班级组织的个体社会化功能小学班级是一种社会组织，小学生在其中学习社会生活。以班级为单位而承载的教育教学活动其重要功能之一就是系统的促进小学生的社会性发展，是小学生在原有社会性的基础上进一步成长为“社会的人”。社会性：人适应社会生活所必须具备的品质，这些品质主要包括知识、技能、情感、态度、价值观。小学班级促进小学生社会

8、性的发展主要表现在：“两个帮助”帮助儿