二年级音乐西师版上册教案全册.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯西南师大2011课标版一、教学目标1、认识7个小音符，利用“柯尔文手势”加强理解与记忆；2、让同学们模唱简单乐谱。二、重点难点1、用“柯尔文手势”表现简单乐谱；2、对音高、音值和休止的理解与实践。三、教学过程活动1【导入】感受音乐一、师生问好。（一次长，一次短，音的长短变化）师：两次师生问好，你们听出有什么不同吗？二、欣赏歌曲《音符歌》。师：孩子们，听了这首歌曲，你能给歌曲取个名字吗？导入新课活动2【讲授】认识音符音符的高低。1、认识音符——写法、读法、唱法

2、。2、小手变变变——用“柯尔文手势”表现音符。3、小游戏。A.老师做手势，学生答出相应的唱名。B.老师说出音符的唱名，学生快速作出相应的手势。<三>音符的长短。1、音乐中的音符除了有高低之分外，当然还有长短之分。这里引用一1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念,表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。X:手上下挥动一次为一拍。X:为半拍,即两个X的时间等于一个X,手上方挥动一下为一个X。X—:为两拍,即两个X的时间等于一个X-,手上

3、下挥动两次为一个X—。X·:为一拍半,即三个X的时间等于一个X·,手挥动三次为一个X·。2、猜一猜：X——为几拍呢?X为几拍呢?0又为多少拍呢?3、练一练。评论(0)活动3【活动】学以至用美妙的音乐。将音符的高低和音符的长短结合在一起。就可以变成美妙的旋律啦！1、模唱简谱——《小星星》，用“柯尔文手势”表现。2、模唱简谱——《两只老虎》，注意附点的学习掌握。评论(0)活动4【作业】总结1、本课所学知识小结；2、回家后试着去学唱学过歌曲的简谱；3、用“柯尔文手势”模唱《小星星》和《两只老虎》出教室。七个好朋友一、教学目标1、了解七个音的唱名以及音名2、区

4、别中音和两个高音“si和do”2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、节奏的教学二、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上我比较注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。三、重点难点1、熟悉并掌握音符2、掌握音乐中的各种节奏型四、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】律动导入1、

5、听音乐《多来米》做律动走进教室。2、利用音乐的形式和学生进行师生问好。3、发声练习，音阶的发声练习《1234554321》活动2【讲授】音符节奏的教学找音符：老师：同学们在上课之前了老师请同学们和老师一起来玩一个小小的游戏《在这里出示一图片，分别在图片上的每个角落写上不同的音，让学生认一认，看看那些音我们的歌谱中没有。同学们：..............................3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯老师：聆听音乐，在这里播放音乐让学生们初次聆听音乐。回答老师的问题。老师

6、：在聆听音乐之前老师想让同学们找找二个相同的音，但是它们在演唱的时候发生什么样的变化。《do和re高音的do和re》同学们.................................老师：节奏的教学。同学们.........................活动3【活动】教唱歌曲活动教学歌曲《七个好朋友》让学生们再次聆听音乐，然后在老师钢琴的教学下，再次教学歌曲。活动4【练习】音符练习七位同学一组大家一起来玩音乐游戏，同学们根据七个音符选出音乐中的几个音，进行反应练习，看看那组的小朋友反应最快。在老师的带领下全班一起演唱《七个好朋友》活动5【作业】

7、组织下课这节课我们认识了七个好朋友，这七个好朋友给我们带来了最美妙的音乐，希望所有小朋友在课后都能和他们成为好朋友，现在就让我们和它们一起到音乐的世界中去感受音乐吧。放音乐一起做动作出教室来结束本课。HowAreYou一、教学目标4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.情感目标通过教学活动相互见面打招呼，讲文明语，有礼貌2.知识目标（1）、学会简谱：11223335︱3331232｜⑵、学会节奏、XXXXXXX｜3、能力目标通过听、唱、律动，培养学生形体动作的表现能力。通过集体舞，培养学生的

8、合作能力。二、学情分析三、重点难点四、教学过程4.1第一学时教学活动活动1【练习】音乐练唱教学