五年级数学上册人民币兑换.pdf

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1、课题：人民币兑换设计教师：审核教师：学习内容：五年级上册教材第12——13页。学习目标：1，通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。2，能够按照要求求出积、商的近似值。学习重难点：重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。。课前准备1、教师：多媒体课件2、学生：练习本课时划分：第1课时教学流程：教学环节时间与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设补充与反思分配一、创设问题同学们，随着经济的发展，5分情境，导入课交通的发

2、达，同学们一定钟题。去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能生：美国，日本，泰国，香给大家说一说你都去过哪港——些地方？看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，来看（教师点击电脑：生听谈话进入新课的学习美国的图片）这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（稍作停顿5秒）哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？

3、对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。教学环节时间与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设分配补充与反思1、对于人民币兑换，你们生:我知道一美元能兑换好知道哪些知识？很好，钱几块钱呢!币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1）、出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想学生

4、观察汇率表回答:一想，你了解了这个汇率1美元可以换6.31元表的含义了吗？1欧元可以换8.19元1港元可以换0.81元25分（2）那老师问一个问题，1新元可以换5.11元钟1美元兑换人民币6.31元。100日元可以换7.89元这句话是什么意思？100泰铢可以换20.32元二、探究新知（3）那么如果2美元呢？生回答后交流1美元兑换人民币6.31元，2美元就是2个6.31元，所以用2×6.31=12.62元。那3美元怎样列式呢？10美生列式:3×6.31=18.93元呢？对，这个汇率表就是这样10美元列式为:来帮助我们

5、进行货币兑换10×6.31=63.1的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，2、（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？学生看课件理解题意,教学环节时间与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设分配补充与反思（1）同学们，这道题要我生：先小组讨论再汇报：先们求的是什么呢？对，要把带分数化成假分数，再求我们把6．70美元换成人民它的倒数币。那么这个问题应该怎生先小组讨论再汇报：先把样解决呢？想一想。小数化成分数，再求它的倒（2）学生解答，说出理由。数。例如：因0.2

6、5×4=1，（3）能告诉大家你为什么所以0.25和4互为倒数。要把答案保留两位小数学生独立练习，再交流吗?学生回报交流讨论结果（点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入学生看课件理解为什么法保留两位小数。这道题结果要保留两位小数。答案是三位小数，所以需要保留两位小数。（4）那么应该怎样去保留两位小数呢？（点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第生：用四舍五入法保留两三位，小数点后面第三位位小数

7、是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。这种方法就叫做四舍五入法。（5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？3、我们来看下一个问题。（点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决学生思考后回答一下这个问题吧.妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？（1）谁来说说你的算式？3.看题理解题意。为什么这么列式呢?（2）请同学们用计算器计算一（1）生：人民币8．09元兑下吧。答案是74.16564⋯,换1美元,就要看看600元里（3）那么我们怎么写结果面有多少个6.31元,

8、所以用呢?很好,这位同学说了我600÷6.31,（2）学生用计们刚才已经学习过了,钱算器动手计算。币要保留两位小数,谁来(3)看小数点后面第三位，说说怎么保留呢?看小数小数点后面第三位是5，所点后面第三位，小数点后以四舍五入应该向前一位面第三位是5，所以四舍五进一,答案是74.17美元。入应该向前一位进一,答案是74.17美元。4、学生总结。四舍五入的4、好