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1、小学一年级科学教案“空气就是什么样子的”教学设计1、能用感官观察并描述出空气的特点。2、能说出空气就是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够教学目标流动的物体,我们周围都有空气。3、激发学生探究空气的欲望。教学重点教学重点:探究空气的特点与难点教学难点:空气能够流动。分组材料:保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海教学材料绵、毛巾准备演示材料:打气筒、气球、水槽教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、猜谜,1、让学生猜谜语:奇妙奇妙真个别回答猜谜激发学生学引入课题奇妙,瞧不见来摸不着,无孔不习兴趣
2、并自然地入变化多,我们的生命离不了。导出课题。2、引出课题:空气就是什么样子的。二、找空气1、要研究空气,先要找到空气,汇报通过在不同的地您知道在哪里可以找到？分组用保鲜袋方找空气,让学2、组织学生收集空气。去小组想去的生初步体会我们地方收集空气。周围有空气。三、观察空1、提出问题:空气找到了,您用小组讨论并汇通过亲身的观察气什么方法观察它？报实验方法。与感受,非常自分组观察学生用眼、耳、然轻松地了解了小结:空气没有颜色、透明的、舌头等感官来空气的特点。没有味道,没有气味。观察空气并汇2、感受空气的流动性:报观察结果。先
3、将气球吹涨,再对着自己的学生活动自己的手或脸放气。您有什么说出自己的感小学一年级科学教案感觉？受归纳:空气就是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。四、到处有1、空气就是我们的眼睛瞧不见个别回答并演开拓学生思维空气的,您有什么办法知道空气的示方法。引导学生学习证存在呢？例如您怎样证明这个观察实验现象明空气存在的方气球里有空气呢？个别回答法。2、演示实验:将气球放进水中,学生填写猜测放手让学生探究提出问题:您瞧到了什么现并小组讨论并物体里有无空象？说明了什么？回答气。3、出示实验材料,您猜它们里分组实
4、验并填培养学生的实验面有空气不？怎样证明？写实验现象及记录习惯。判断结果。汇报实验结果,有不同结果的可以重做一次。五、小结1、今天您学习了什么？回答让学生对所学东2、回家之后,将今天的海绵或西做个回顾。别的物体里面有空气的实验做使学生将科学带给爸爸妈妈瞧。回生活中,也引起家长对科学的注意与重视。(审定:天河区体育东路小学李怿珍)“空气占据空间”教学设计天河区长湴小学樊翠萍一、教材分析:本课就是《空气》单元的第二课,这个单元讲述了空气就是地球上重要的物小学一年级科学教案质之一,人们每时每刻都需要它。但就是空气一词对于一年级
5、的学生来说并不陌生,然而,由于没有真正研究过它,大多数学生只就是把“空气”当作一个名词,而没有把它作为一种物质瞧待,所以常常会认为充满空气的杯子、瓶子等空间就是“空的”,没有意识到空气的存在。而本课以儿童喜闻乐见的“吹泡泡”游戏引入,然后通过2个有趣的小实验“杯子里的纸团会湿不？”、“水能流进瓶子里不？”证实空气湿占据空间的,也进一步证明了空气就是存在的。二、教学目标:㈠科学概念⒈初步意识到瞧似神秘的现象就是可以用科学的道理来解释的。⒉能够证明在一些被认为就是“空气”的空气中间充满了空间。⒊知道空气就是确实存在的,而且它
6、占据者我们周围的空间。㈡过程与方法能用感官感知并描述空气的特点,能用实验证明自己的猜想,能尝试对实验现象作出初步解释,体验到科学探究的乐趣。㈢情感态度与价值观愿意与人沟通、交流,感受到分工合作的重要性。三、教学重点、难点:重点:空气占据了一定的空间。难点:用实验证明、解释空气占据了空间。四、教学准备:学生准备:泡泡水、纸巾教师准备:玻璃水槽、烧杯、锥形瓶、漏斗、橡胶塞、纸巾、红墨、橡皮泥。五、教学过程:教学内容教师活动学生活动教学思路一、导入⒈导入:教师出示吹泡泡动画,⒈猜测泡泡就是如激发学生上课吹泡泡游让学生比一比谁吹
7、的泡泡个何形成的。的兴趣。这环节有利小学一年级科学教案戏大。并且在游戏过程中,观察泡⒉泡泡与空气袋、水于让学生联系上节泡就是如何形成的。中泡泡虽然外表不课学习到的知识:泡⒉泡泡与空气袋、水中泡泡有同但都就是含有空泡与空气袋、水中泡什么相同阿地方？气。泡虽然外表不同但都就是含有空气。二、杯子里⒈教师先演示一个带有魔术色⒈认真观察实验,思激发学生的好的纸团会湿彩的实验:把纸巾塞在杯子的考问题。奇心与驱动她们去不？底部,然后垂直倒扣在水槽中。⒉观察纸团,惊奇地动手探究其原因。问:纸团就是干的还就是湿发现纸团就是干的。开始有目的
8、有意的？推测的理由？百思不得其解,小组识地培养学生动手⒉引导学生观察杯底的纸团,讨论,无果。对这个做实验,让她们在实抛出问题:为什么纸团“泡在”“魔术”实验很好验过程中自己发现水里而不湿呢？奇。问题,解决问题。达⒊讲解实验步骤,要求先做垂⒊学生认真听实验到老师问题驱动式直倒扣的实验,再做倾斜倒扣步骤,并开始自己实教学
