小学修改病段方法2.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学修改病句练习题一、病句的几种类型:1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确的。若句子中缺少了“枝”或“叶”，就是成分残缺。例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.例:历史博物馆里展出了两千多年

2、前新出土的文物.4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.例:我觉得这是想得不对的错误想法.5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.例:造纸是中国的四大发明.6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.例:我肯定李琳大概是生病了.7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类.例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜.8、用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9、

3、关联词错误二、改病句的三个步骤:①读句子,理句意②查排审,找病因③改句子,保原意(改得少,改得巧)修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。课堂练习：1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。2、齐白石是现代中国著名的画家。3、昨天傍晚刮了一夜的风。4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。5、我们只有学好了文化，才能建设。6、今天是第一天开学，他穿戴

4、的都是新衣服。7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。9、半个学期来，我的语文知识提高了。10、他穿戴的都是新衣服。11、在会上，大家交流了学习语文。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。15、她问我接了一本书籍。答案：1、读了《德育基地读本》，使我深受教育。2、齐白石是现代中国著

5、名的画家。3、昨天傍晚刮了一夜的风。4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。5、我们只有学好了文化，才能建设。6、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。7、不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。8、王芳样样都好，就是不能接受同学们的意见。9、半个学期来，我的语文知识提高了。10、他穿戴的都是新衣服。11、在会上，大家交流了学习语文。12、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。13、晚上，我在院子里数着天上的星星和月亮。14、喝了杯开水以后，我全身才感到有点温和了。15、她问我接了一本书籍。怎样修改病段修改

6、是一项语文基本功，在我们小学阶段最常见的就是修改病句和修改病段。修改病段是对学生综合能力的检测，它不同于修改病句，不能孤立地看某一句话，应联系上下文的意思进行修改。怎样修改病段呢？一、初读语段，掌握大意俗话说，词不离句，句不离段。段是由句子按一定的逻辑顺序组成的，一段话往往就表达一个意。因此，就必须通读全段，知道这段话有几个句子组成，每个句子的意思，从而就掌握了全段的大意。修改语段不能改变本段的意思。二、细读语段，查找病句细读就是仔细地读，必须做到眼到、口到、心到，一定要逐字逐句地读，仔细查找每句话出现的问题。如：

7、用词不当，前后矛盾，词序颠倒，句子不完整等，这些都和修改病句一样，但必须联系上下文修改，除此以外还应注意。1、错字、丢字、错词、添词等现象，如：今年夏天，我国许多地区遭受3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯了水灾，小明和小红看到了人们纷纷向灾区损钱损物，他们也用平时节约下来的钱支援灾区，放学后，他从储蓄罐中拿出积攒的钱⋯⋯这几句话中出现了一个错字，“损”，其实是“捐”他们也“用”，“用”前丢了一个“想”字联系上下文来看，把想法变为行为，不符合愿意，“节约

8、”改为“节省”，比较合适，因为节约多用于较大的范围。做这样的题，一定要“火眼金睛”，否则会让“假冒”蒙混过关。2、标点用错，有的语段中的标点乱用一气，改变了愿意，也有的一句话可能用了逗号或分号，不是一句话的却用了句号，叹号等，因此一段段话中标点符号，也必须仔细琢磨，联系上下文判断。如：小红今年被评为《三好学生》。这句话中的“三好学生”，应用引号，不能用书名号