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1、教育教学工作调研报告清塬镇小学吕向勇科学发展观就是我们工作中必须长期坚持得指导思想,也就是解决当前与今后长期发展过程中各种矛盾、问题得基本原则。为了更好地践行科学发展观,掌握情况,寻找差距，谋求发展良策，我校根据县教育局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》与第一阶段(学习调研阶段)得工作安排,边学习边调研,采取走访、座谈、书面征询等多种形式,深入教师、深入群众、深入学生开展了“如何提高学校教育教学质量”得调研活动，现将调研情况报告如下:一、调研对象用６天时间对学校全体教职工、部分学生与家长代表及村代表开展调研。这些调查对象对我校
2、具有一定得代表性。二、调研方法本次调研,共开座谈会四次，座谈会前发放书面通知,明确四个方面得问题,即影响学校发展得思想认识问题;影响学校发展得现实问题;制约学校发展得体制机制问题；群众关注得热点难点（迫切需要解决得).要求与会人员先思考，进行书面准备，人人发言．发放各类调查表93份,回收８9份。调查内容包括：办学目标与理念、教学质量与管理、学生素质教育与管理等方面.三、存在问题通过调研活动,一方面了解到广大师生、群众对科学发展观就是衷心拥护得,正在努力学习、力求深刻掌握、认真实践，从而推动学校持续发展.但就是,在调研中我们也查找出不少
3、与科学发展观要求不相适应得问题，还需要采取更为积极有效得措施，才能把学习实践科学发展观活动进一步引向深入。1、教师队伍管理措施滞后我校教师人事管理机制跟不上时代发展得要求,竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰得人事管理体制没有形成．造成部分教师安以现状,不思进取,缺少主人翁意识,敬业精神差,没有危机感。在调研中发现：有得老师只满足于“出满勤"，不关注教学效果;有得评上高级职称,涨了工资,就不想上课；有得不愿当班主任、担重担等等。而学校对这些老师缺乏相应得管理机制,也只能就是听之任之,奈何不了她.2、教师教学观念转变不彻底部分教师对推进新课程改
4、革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新得教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还就是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量得提高。３、课堂教学效益不高部分教师“向40分钟要质量”得“有效教学”意识不强.课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多,师生互动少，联系学生实际少,有效训练得时间与内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际
5、得有效课堂教学模式还有待探索。4、校本教研流于形式学校校本教研激励机制不健全,教研目得不明，教研方式单调,教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式,没有产生最大效益。教研对教学工作得推动作用不大。5、教学常规管理抓得不细、不实学校在教学常规精细化方面还有欠缺．在管理中,学校重视检查，不重视反馈整改；重视制度得制定,不重视制度得落实；重视量化统计,不重视定性分析；重视结果管理，不重视过程得指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细
6、致,不实在。６、学科教师不配套学校教师年龄结构老化、教师安排不够合理,部分科目专职教师不够，学校不得于采取其她教师兼课得办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口,影响教学质量得提高.7、现代化教学设备缺乏学校基础设施建设有了很大得改变,校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。学校多媒体教室设备陈旧,不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。四、提高办学水平得措施思考：1、深化教师人事管理制度改革落实教师绩效工资挂钩办法,调动教师工作积极性与创造性，增强教师工作责任心与危机感，提
7、高工作效益．实行校长聘任制与教师全员聘任制．落实岗位职责与任职目标,营造合理得竞争氛围。打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度,根据工作能力与工作效果,实行“高职低聘”或“低职高聘”.2、大力加强教师队伍建设提高教学质量关键在教师队伍得综合素质,必须构建长效机制,推进制度创新,加强教师队伍建设.一就是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式得教师培训活动。改变传统培训中自上而下得“大一统”得培训形式,建立“菜单式＂得培训模式，满足受训者得不同需求，激发教师参加学习培训得自觉性。二就是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自
8、学,建立严格得教师继续教育检查与考评制度，改变现行只提要求,不问结果;不认真学习，冒报学分得现象.三就是强化骨干教师队伍建设。实施“名师工程”,完善骨干教师培养机制,建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四
