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《新版部编二年级语文下册教学反思5篇.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、.教学反思广州市华美英语实验学校小学部执教者：学科语文班级二（2）班上课时间2018年3月10日课题《开满鲜花的小路》教学反思1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故优点事时,提醒学生学会卖关子,这样,能
2、够引起读者的阅读兴趣。第二课时：花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。不足之处原因改进措施缺点理解能力有待提阅读量不够增加阅读量高。'..教学反思广州市华美英语实验学校小学部执教者：学科语文班级二（2）班上课时间2018年4月20日课题《千人糕》教学反思1.《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单,但所讲的
3、道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。2.在教学中,教师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,需要许许多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。3.学生明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,需要共优点同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中安排找一找自己的文具有哪些人参与了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。第二课时：这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,
4、要加强学生的朗读指导,特别是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。不足之处原因改进措施识记生字的方法缺点学生对汉字的识字没有教师引导学生分析还不够多元。建立概念。字形。'..教学反思广州市华美英语实验学校小学部执教者：学科语文班级二（2）班上课时间2018年4月28日课题《彩色的梦》教学反思第一课时：《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家
5、知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。第二课时：优点将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验或体验来理解。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。不足之处原因改进措施在模拟写话方面有缺点待提高写话训练偏少加强写话训练'..教学反思广州市华美英语实验学校小学部执教
6、者：学科语文班级二（2）班上课时间2018年5月18日课题《小马过河》教学反思1.用图片激发兴趣。教学伊始,教师可先出示一张“小马过河”的卡通图片,让学生评论。教师相机导入相关问题,如问“你们知道这匹小马要干什么去吗?这到底是一个怎样的故事呢?”在学生们的好奇与期待中引导他们打开课本,进入本课的学习。2.发挥自主性,解决生字词。生字词一直是一个教学重点。在教学过程中,教师可要求同学们在自读课文的基础上,自主解决生字词,并对生字词的书写加以指导,同时也引导学生运用自己喜欢的方式认识本课的生字,这样可以激发学生学习的积极性,让他们
7、积极主动地学习,思考。优点3.充分阅读,分段解析,获得感悟。获得感悟的最好办法就是阅读。教师可以引导学生们运用多种方式阅读课文,同时通过老师的范读,给学生的朗读做一个榜样。让学生在反复朗读的过程中获得体验。教师也可以把课文分成几个部分,引导他们认真学习每一个部分,这样层层深入地理解课文内容,获得体验。4.课外延伸。教师可以引导学生运用这节课获得的体验来进行拓展实践,引导他们把所学知道运用到现实生活中,让他们获得面对困难知道如何解决的体验,从而达到育人的目的。不足之处原因改进措施缺点语感朗读训练不到位加强朗读训练'..教学反思广
8、州市华美英语实验学校小学部执教者：学科语文班级二（2）班上课时间2018年5月29日课题《四个太阳》教学反思1、图片导入,激发学生的兴趣。用天气符号导入,激发学生的兴趣,巧妙利用图片,给学生一个直观的印象,启发学生想象,让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动学生的学习积极性
