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1、部编三年级下册语文全册教案1古诗三首教学目标:1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2、联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备:教师准备:课件学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。教学时数:3课时教学课程:第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地
2、朗读古诗。背诵古诗。2、借助注释与有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受诗人对画面生动的描述与对生活热爱的情感。3、借助此诗的学习,初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释与有关资料,结合插图展开联想、理解诗意,学习诗人对画面生动的描述,感受诗人对生活热爱的情感。教学理念1、遵循古诗的教学规律,以读促学。2、把握古诗的特点,因材施教。3、挖掘教学资源,拓展延伸学习内容。4、循序渐进,螺旋上升。部编三年级下册语文全册教案教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题,板书课题1、小黑板出示小知识。课外知识积累:
3、苏轼,(1031),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家,唐宋八大家之一。她学识渊博,多才多艺,在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。她的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名,诗歌与黄庭坚齐名。她与南宋辛弃疾合称“苏辛”。2、板书课题:惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题,指导学生观察内容;让学生知道这就是一首题画诗,就是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗,写的就是江南初春的景象。二、初读古诗1、小黑板出示自学提示(一)①自由读古诗,要求读得正确
4、、流利、有感情。②能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。2、学生自学。3、检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”②指多名学生读诗,集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方,再齐读。惠崇/《春江晚景》(宋)苏轼竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短,正就是/河豚/欲上时。三、再读古诗,读懂诗意1、出示自学提示(二)部编三年级下册语文全册教案①再读古诗,结合注释,利用工具书逐行理解诗意。②了解诗人就是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。2、学生按自学提示自学,教师行间
5、了解学生学习情况,并适时点拔。3、教师检测学生的学习情况。①指多名学生述说每行诗的意思,教师及时点评。“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”生:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏游玩,好像它们最先察觉了初春江水的回暖。师:“桃花三两枝”说明了什么？(两三枝桃花开放,给我们报告了春的的信息)。生:“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不急待地在水中嬉戏。“蒌蒿满地芦芽短,正就是河豚欲上时。”生:这名话的意思就是:河滩上已满就是蒌蒿,芦笋也开始抽出嫩芽,此时正就是鲜美的河豚上市之时。师:“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样天
6、的活力惹人喜爱),“河豚”就是画中的事物不？(河豚不就是画中的事物)。您能结合课文与图画进行联想不？(指导学生展开丰富的联想。)②在师生共研这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象,其中第1—3行就是咏画的景物,描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色,第4行诗由画面景物跳出画面,展开了极为丰富的想象,表达了诗人对生活的热爱。四、三读古诗,背诵古诗1、出示自学提示(三)①三读古诗了解题画诗的特点。②背诵古诗。2、学生进入第三次先学,在学习中做到自主、合作、探究。3、教师了解学生的学习情况。①引
7、导学生概括题画诗的特点。出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头,突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹,来不相知去不留。”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。②比一比,瞧谁背得又对又快。学生背诵古诗。五、课堂训练1、辩字组词:部编三年级下册语文全册教案崇()芦()豚()蒿()崇()庐()逐()篙()2、这首诗中写咏画面景物的诗句就是:作者展开想象的诗句就是:3、古诗赏析:①这就是一首诗,诗的作者就是朝诗人。②这首诗描写了时节的景象,体现了诗人。学生完成练习,教师了解学生的练习情况。六、总结师:学了这首诗,从古诗的内容与思想上您
8、有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上您受到哪些启发？板书设计:桃花鸭子画中美丽的春江晚景蒌蒿芦芽画外河豚(联想)教学反思:对古诗的教学,我们必须遵循教学规律,在把握古诗特点的基础上,有创造性地开展教学活动,并使古诗教学达到生活化,努力地构建高效课堂。在惠崇《春江晚景》这首诗的据语文教学的基本思想,结合这首题画诗的基本
