资源描述：
《第4章 循环结构ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4.5整数的位数例4.9输入一个整数n(int范围内)，输出n的位数。4.5.1程序解析方法1：n最多是一个10位数，用10个分支的elseif语句不推荐！没有循环和结构化变量的程序不值得编写思路分析：反复除以10取整，看看多少次之后n变成0，n就有多少位。digits=0;//位数初始化为0当n非0，重复如下操作{n=n/10;//扔掉n的个位数字digits++;//位数加1}例4.9参考程序#includeintmain(){intn,digits;scanf("%d",&n);digits=0;//位数初始化为0while(n!=0)//当n非0，重复如下操
2、作{n=n/10;//扔掉n的个位数字digits++;//位数加1}printf("%d",digits);return0;}while循环：当n!=0为真时，重复执行循环体本程序有bug。考虑：如果输入0，输出什么？if(n==0)digits=1;4.5.2while语句while(表达式)循环体语句;功能：表达式为真时，重复执行循环体语句真假while下一条语句表达式循环体语句while(n!=0)//当n非0{n=n/10;//扔掉n的个位数字digits++;//位数加1}n!=0n=n/10;digits++;课堂练习：以下程序段的运行结果？(1)i=0;while
3、(i<5){printf("i=%d",i);i++;}i=0i=1i=2i=3i=4请用for循环改写这个程序段：for(i=0;i<5;i++){printf("i=%d",i);}课堂练习：以下程序段的运行结果？(2)i=k=1;while(i<5){k+=i;printf("i=%d,k=%d",i,k);}i=1,k=2i=1,k=3i=1,k=4i=1,k=5i=1,k=6……死循环！i<5永真课堂练习：以下程序段的运行结果？(3)i=0;while(i=4){printf("**");i+=2;}******……死循环！无论i值在循环体中如何变化，赋值表
4、达式i=4为永真，是死循环。课堂练习：以下程序段的运行结果？(4)i=0;while(i==4){printf("i=%d"i);i+=2;}无输出进入循环时首先测试i==4的值为假，结束循环。循环体一次也不执行，无输出。while语句和for语句表达式1；while(表达式2){for的循环体语句；表达式3；}把for语句改写成while语句for(表达式1;表达式2;表达式3)循环体语句while语句和for语句for(i=1;i<=10;i++)sum=sum+i;i=1;//循环变量赋初值while(i<=10){//循环条件sum=sum+i;i++;//循环变量的改变
5、}把for语句改写成while语句模仿练习输入一个正整数n，逆序输出n的各位数字，用空格隔开。4.5.3求若干学生的总成绩4-10从键盘输入一批学生的成绩，计算平均分。输入负数表示输入结束。问题分析：求累加和确定循环条件：不知道输入数据的个数，无法事先确定循环次数用一个特殊的数据（比如一个负数）作为正常输入数据的结束标志。思路分析：(1)定义变量score,sum;(2)读入一个成绩score;(3)while(score>=0),做{把成绩累加到sum上；读下一个学生成绩；}（4）输出总成绩sum为什么要先读入一个成绩？因为进入while循环首先先进行score>=0的判断读入下一
6、个成绩，为下一次循环做准备参考程序//计算总成绩#includeintmain(void){doublescore,sum;sum=0;scanf("%lf",&score);while(score>=0){sum=sum+score;scanf(“%lf”,&score);}printf(“%.2f",sum);return0;}//计算总成绩，逗号表达式#includeintmain(void){doublescore,sum;sum=0;while(scanf(“%lf”,&score),score>=0){sum=sum+score;}
7、printf(“%.2f",sum);return0;}while中的表达式是一个逗号表达式，先执行scanf，读入一个实数存入score，然后判断score>=0，并将其值作为逗号表达式的值例4.11输入一行字符，以回车结束。统计其中英文字母、数字字符和其他字符的个数。4.5.4字符的分类统计思路分析：(1)定义相关变量i,letter,digit,other,ch，并初始化(2)当读入的字符ch不是回车符{if(ch是字母)letter增1else
