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时间:2020-09-16
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1、一年级(1)班语文中期考试质量分析基本情况:一年级(1)全班27人,参加考试27人,22人及格,及格率81.48%,14人优秀,优秀率51.85%,最高分99分(**),最低分44.6分(**),综合成绩71分。一、好的方面:1、学生对拼音的写法掌握的比较好,四线三格书写非常正确,词语搭配掌握的比较好。2、对所学的生字掌握比较好,看拼音写词出错率较低。对于形近字的分辨掌握比较好。3、反义词、近义词掌握比较好。二、不足之处:1、部分学生学习方法死板,只会跟着写,不会灵活运用,不动脑筋,依赖性很大。许多人独立意识差,平时上课不
2、爱动脑筋,不会学习,在做课内练习时伸长脖子使劲看,照抄别人的现象非常严重。2、学生不会审题,不理解题意,判断能力差。象句子填空这样的练习,他只能管着自己要填的字,读了后面忘记前面,不会连起来去读一读。3、题型训练不到位,学生失误较多。平时作业本的练习相对而言比较简单,训练不够多样化。4、对学生要求不严格,一年级平时书面作业少,大多是口头作业,一年级生字比较多,经常要读,几天不读容易回生,学生缺乏自学性,部分家长又不关心,容易造成学生的落后,因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。5、对拼音有很大的遗忘性。还要加强拼音的巩固练习
3、。三、努力方向:1、注重对学生进行养成教育,教育学生养成良好习惯的学习行为和习惯,训练学生的速度,严格要求学生养成认真细致的学习习惯,不写错别字,不乱画。2、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的识字方法识字。使字词句训练成为语文教学的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。3、狠抓学困生、后进生,采用多种方法帮辅,多给予关心,做到课堂多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促使全班教学质量的提高。4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中
4、展开竞争,是不同的学生得到不同的发展。5、拓宽学生的学习面,注重学生的课外积累,学以致用,活学活用能达到举一反三。6、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。总之,在今后的教学工作中,更要注重加强从挖掘教材,课堂策略、习题设计等方面入手,以寻找到有效手段,来训练学生的思维,提高学生解题的灵活性,是学生在知识的应用中达到触类旁通,举一反三,重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯,使学生整体素质得到全面发展。一、期中考试概况分析本次期中考试全年级有146位同学参加,及格率100%,优秀率83.6%,平均分96.45分。
5、绝大多数同学能认真听题,理解题意,答题正确,书写比较规范,较好地完成了本阶段的学习任务。二、存在主要问题分析1、面对新的题型,有的同学不能正确理解题意。比如卷子中划出不是同一类的,有的同学就空在那里,扣分严重。2、粗心大意十分普遍。例如看图找音节这道题目,所有的同学都能找对,可是抄下来的时候就丢三落四,错误较多。3、对二会字掌握不牢固。试卷中有一题就是对二会字进行音、形的连线。这次考试90分以下的都是在这一题上扣分较多的同学。三、针对问题的改进策略1、认真书写好每个汉字,在正确书写的基础上努力把字写端正,写匀称。少用橡皮。
6、2、每课的四会字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺,2会字及其他生字能正确读并注音。课文能正确背诵。3、每次作业、默写、检测后仔细检查,逐渐形成习惯。4、碰到没有见过的类型,一定要加倍认真听老师讲范例。5、发生错误后要分析原因,有针对性地加强练习。可让孩子准备一本错题本,汇集孩子平时的错题,以利孩子反思及巩固。一、试题分析。本次语文期中试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进了学生语文能力的不断完善。而且,测试内容多数是学生见过和练过的题目,只要做题时仔细都会体会到
7、成功的喜悦。二、学生答卷具体分析从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。以下就答卷情况进行分析。第一题我会填其中第1小题是找一找,把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。大部分同学完成较好,只有个别同学粗心,再加上没有仔细检查而丢分。第小题:拼一拼,填一填。有三分之二的学生把xun的韵母写出来时忘记加两点而被扣分。这只能说是学生考试时没用心不细心,再拿过来让他做,又做对了。第3小题:看拼音,写词语。学生新学的生字有限又是才学的,所以
8、这些字学生写起来很容易。第4小题:数一数,把汉字送回家。此种题目平时讲的多练的多,所以丢分的学生很少。第5小题:给下面的字多加一笔,使它成为另一个字,写在田字格里。我班有五个学生一分未得,原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字,不会写吗?不是,是题意理解不准,这就要求我们今后更要多提高学生的审题能力。第
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