三年级数学下册单元教学计划.doc

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1、单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课时安排第一单元位置与方向辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图相关课件、指南针5课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课时安排

2、第二单元除数是一位数的除法1、口算除法；2、基本的笔算除法3、除法的验算4、有关0的除法1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。1、重点：口算除法，除数是一位数的笔算；2、除法的验算；3、难点是，有关0的除法（商的中间或末尾有0）相关的教学课件13课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课

3、时安排第三单元统计1、简单的数据分析（横向条形统计图，起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图）2、平均数1．向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2．使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。1、认识两种新的条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。2、理解平均数的含义，学会求平均数的方法。相关课件；有一些统计图和数据材料4课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学

4、具课时安排第四单元年、月、日1、认识年、月、日2、知道平年、闰年3知道24时计时法4、计算简单的经过时间1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。认识年、月、日；知道平年、闰年；知道24时计时法；计算简单的经过。难点：1、平年闰年的规律的发现和理解2、24时计时法1、钟表模型2、相关课件4课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课时安排第五单元两位数乘两位数1、整十、整百数乘

5、整十数；估算2、笔算两位数乘两位数3、1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：两位数乘两位数的笔算教学难点：笔算两位数乘两位数的算理的理解相关课件，答题卡8课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课时安排第六单元面积1、常用的面积单位（平方厘米、平方米、平方分米）2、长方形、正方形的面积计算；面积单

6、位间的进率3、土地面积的常用单位（公顷、平方千米）1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。1、常用的面积单位（平方厘米、平方米、平方分米）2、长方形、正方形的面积计算；面积单位间的进率1、小正方形，长方形（面积是1

7、平方厘米，1平方分米、1平方米）2、相关的课件7课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课时安排第七单元小数的初步认识认识小数；简单的小数加减法1．使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2．使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3．使学生会计算一位小数的加减法。1、小数意义的理解2、小数的大小比较3、小数加减法1、相关课件5课时单元课题内容教学目标教学重点难点教具、学具课时安排第八单元解决问题运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。1

8、．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题