迁徙和冬眠ppt课件.ppt

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1、14、迁徙和冬眠目录CONTENT07智力支持02分析学生03教学目标04教学活动组织05教学评价06问题与策略01研读教材01研读教材研读教材活动目标：提供一定的准备范围或导向。教科书用文本的形式提示学生课前搜集动物过冬的图片。设计目的是增加学生对动物过冬方式的感性认识，为课堂探究活动做好铺垫。活动目标：知道什么是冬眠，哪些动物会冬眠。教科书呈现了乌龟、青蛙、刺猬的图片，三种动物都是典型的冬眠动物，学生对它们比较熟悉。图片凸显了三种动物的状态，乌龟在土里睡觉，刺猬在干枯的枝叶中蜷缩着睡觉，青蛙正在土壤洞穴中准

2、备睡觉。教科书用正文的形式明确了什么是冬眠。设计目的是指导学生观察动物的状态，了解这几种动物是怎样过冬的。正文目的是指导学生掌握冬眠的概念。研读教材乌龟活动目标：知道什么是迁徙，哪些动物会迁徙。教科书呈现了角马迁徙、大麻哈鱼洄游、大雁成群飞行的场景，角马是东非动物大迁徙的代表，大麻哈鱼是鱼类迁徙的代表，大雁冬季飞往南方是鸟类迁徙的代表，三种动物分别代表哺乳动物、鱼类、鸟类。教科书以正文的形式呈现了什么是迁徙。设计目的是指导学生观察动物的运动状态，了解动物不同的迁徙方式。指导学生意识到哪些动物会迁徙以及怎样迁徙。

3、研读教材活动目标：了解动物迁徙或冬眠的原因。教科书呈现了三个学生讨论动物为什么迁徙或冬眠的情境，桌子上放着动物冬眠和迁徙的图片资料。泡泡语“冬季天气寒冷……”指导学生思考动物在冬季天气寒冷的情况下，生存会受到哪些影响，如食物缺少、无法御寒等，所以有些动物会迁徙或冬眠。泡泡语“我还知道……”目的是指导学生思考更多动物冬眠或迁徙的原因。设计目的是在介绍冬眠和迁徙的现象后，再指导学生思考动物冬眠和迁徙的原因，由现象到本质，了解事物本质的逻辑顺序。活动目标：了解动物适应季节变化的更多方式。教科书呈现了羊身上毛变得稠密、

4、松鼠储存松果的图片，给出“了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的”活动指向。设计目的指导学生思考它们是怎样过冬的，课下继续了解动物适应季节变化的多种方式。研读教材02分析学生分析学生1.学生的认知特点：本课教学对象是二年级下学期学生，这个阶段的学生直观思维能力形成，有效思维活动时间较短，思维活动浅显不深入。2.学生的知识储备：学生对部分动物的迁徙和冬眠有所了解（绘本故事，课文《秋天》《雪地里的小画家》对迁徙和冬眠有所涉猎），但是知识不完善，不能正确理解迁徙和冬眠的意思。3.困难或障碍：二年级学生的概括分析能力有限

5、，学生只能从表面知道哪种动物迁徙或是冬眠，并不能通过观察进行分类，更不明白动物为什么迁徙和冬眠。03教学目标科学态度能在好奇心的驱使下对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。科学探究能根据动物生存的条件，解释动物为什么迁徙或冬眠。科学、技术、社会与环境：增强学生保护动物的意识。教学目标3科学知识知道动物适应季节变化的方式。04教学活动组织导入新课探究活动拓展活动教学过程导入新课为保证课堂活动的顺利进行，课前教师要指导学生搜集动物过冬的图片,也可以在家长的帮助下搜集有关动物过冬的视频,带到课堂上交流分享。还可以指

6、导学生从生活经验出发，想一想：冬天哪些动物不见了，它们干什么去了；想一想动物在冬天和夏天相比有什么变化？导入新课情景导入：1.教师播放冬天下雪的视频片段：（ppt出示冬天的图片）下雪了，大地白茫茫一片。2.教师提出问题：小动物们到哪里去了？学生根据自己的经验进行交流。3.教师总结：有的小动物藏到了窝里，有的小动物去了别的地方。这节课，我们就来探究小动物是怎样度过寒冷冬天的。（设计意图：通过冬天的图片引出课题，能引出学生关于冬眠和迁徙的生活积累。）活动过程（一）它们是怎样过冬的？1.教师课件展示：乌龟、青蛙、刺猬

7、。2.教师提出问题：你知道它们怎样过冬吗？3.学生交流、汇报。4.教师总结：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬眠”。除了乌龟、青蛙、刺猬，还有哪些动物也冬眠？学生根据课前搜集的资料进行交流。5.教师课件展示、介绍更多冬眠的动物。乌龟活动过程（二）它们在做什么？1.动物除了冬眠，还用什么方式安全过冬？2.教师播放角马、大麻哈鱼、大雁迁徙的视频。3.教师提出问题：你知道它们在做什么吗？4.学生交流、汇报。5.教师总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长

8、距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。6.教师图片或视频展示、介绍更多迁徙的动物。设计意图：二年级学生可以说出大雁、燕子飞往南方过冬，小狗、小猫换毛等过冬行为，教师要给予肯定。但是学生们对于大雁等动物到南方过冬的原因和还有哪些动物也如此，没有很科学的认识。教师要适时的引出概念：迁徙。并对迁徙的动物和原因跟同学们交流、规范。活动过程活动手册是与教材配套发行的，是教材的必要组成部分。它不是练习