语文期末复习指导1.doc

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1、期末复习指导一、指导思想《课程标准》为指导，以教材为依据，以有效促进学生三个维度发展为目标，全面梳理本学期学习的知识、方法，努力提高学生语文综合能力。二、复习内容识字与写字（1）掌握本册书要求认读字400个，四会字。（2）低年级以识字教学为重点，务须扎扎实实地予以落实。a正确认读，关注易错读音形式：在带点字的正确读音下面画“√”范围：以认读字为重点考察目标提醒：“√”画的位置要正确。b正确书写，关注难点字形掌握汉字的笔顺笔画，偏旁部首。形式：看拼音写词语以及其他需要书写汉字的题目。判断题中会出现“笔顺”的判断。评判：应针对重点字（别太多），集体制定评判要点，在写规范上严格要求

2、。c正确应用，采用词组、适当进行扩词练习（构词能力强的生字），同音字、形近字辨析，多音字的辨析（课文中用方括号标示的）。形式：“照样子，划掉括号中不能组成词语的字”。d与生字有关的内容还包括随机进行汉语拼音复习、查字典的练习。考察形式：给字选择正确的读音查字典，填表。要查的字音序部首剩余笔画数组两个词语e？f考察学生对汉字构形规律的初步感知。形式：与字理有关的判断题。如:判断对错。对的画“√”，错的画“×”。“鹅”字中，“鸟”是表示意思的部分。（）“牺”字中，“西”是表示意思的部分。（）2.词语(1)积累词语。可以利用复习的机会帮助学生学习积累词语的方法，培养正确的习惯。a默

3、写词语的过沉重加入丰富的信息，促进积累与运用的结合b适当进行词语分类（从内容——颜色、动作的、心情的、表情的、表示时间的、地点的……从意义上——近反义词从形式上——叠词、四字词语……）考察方式：基础题中联线题写出指定词语的近义词和反义词阅读中圈画某一类的词语(2)词语搭配内容：数量词搭配、形容词与名词动词的搭配、动宾搭配。形式：联线题照样子搭配词语3．句子(1)继续巩固完整句的概念，对于学生中高年级缩句，修改病句，概括层意、段意、主要内容有只管重要的作用。判断题完整句。(2)句式的积累与运用(3)把句子写具体4.阅读(1)课内阅读a背诵教材中指定的段落，特别是古诗和语文园地中

4、涉及的古诗，必须会背。《古诗四首》b明确要求全文背诵片段。考c背诵自己喜欢的段落。不考(2)《小鹿的玫瑰花》4-7自然段，《日月潭》2-4自然段，《丑小鸭》3-5自然段，《爱迪生救妈妈》3-4自然段(3)阅读复习要点a课内阅读语段的出处（选择或填空）b数段落、数句子。c能初步的感知内容。大致了解句子、段落的内容。如：短文共有（）个自然段，第（）自然段写（）意思，第（）段写（）意思。短文第1自然段有（）句话，第1句写，第2句写。结合上下文和生活经验理解词语。如：2.结合上下文了解词句的意思。孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。（1）“恳求”的近义词是“”。（2）孔繁森恳求医生，他会

5、说“”。（3）这句话中表示孔繁森恳求次数多的词是“”。（4）孔繁森到医院献血，是为了“”。d结合上下文和生活实际了解词句的意思形式：理解词语——找出表示和某个词语意思相近的词语。画出指定的词语或句子可能是——表示某个意思的——某一类型的（表示颜色的、表示动作的、心情的、表情的等等。某个人说的话）以上两项实际上也可以反过来考察e根据情境把句子写具体除前面提到的在名词、动词前加修饰外；联系结合上下文，体会人物心情，补充对话的提示语。5.写话：仿写在阅读中出现了引导学生理解范例段落中句子意思，梳理顺序的题目，然后仿写。要求：（1）符合课文情境。（2）符合语言样式（3）语句完整、通顺

6、。不写错别字。