小学科学《电磁铁》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学科学《电磁铁》教学设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：钉子、大头针、回形针二、教学目标教养方面：过程与方法：1、能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同；3、能够对电磁铁的两极变化进行探究；科学知识：1、知道什么是电磁铁；2、知道电磁铁的两极变化；3、了解电磁铁的应用。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。三、教材分析电磁铁在生产生活

2、中应用很广，让每个学生掌握、理解电磁铁很重要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容，也是一节经典的实验课，教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此，本节课主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和勇于创新的探索精神，加深学生对概念和规律的形成与理解。四、教学方法在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研

3、究兴趣。研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本课从以下几个方面展开活动：   1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后，接通电源测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象，去尝试。这是本课的教学重点。   2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。这个活动是本节课的教学难点，主要研究电磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系，学生在探究活动中仍采用“假设与搜集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强

4、调的是现象的观察和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心，因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时候变化是很小的，稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录，从而导致验证数据的不准确，结果就会有问题。   3、电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务，主要可以采取让学生交流、资料共享的方法，认识到电磁铁在生活中的广泛应用，同时认识到电磁铁为人们的工作带来的巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。五、教学过程一、认识电磁铁：展示长铁钉：它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么？你有什么样的办法？除此以外你还有什么别的办法？师：老师能让它变成一根磁铁，你们相信么

5、？演示制作电磁铁，并用电磁铁吸引大头针。师：你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它？师：你觉得它是一个普通的磁铁么？该起个什么样科学的名字呢？板书：电磁铁二、制作电磁铁师：想制作一个像老师一样的电磁铁吗？你认为需要哪些材料？在制作过程中要注意些什么？学生领取材料，进行制作活动。让学生观看制作过程：【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XNDU4MDQwODQw.html三、初步分析电磁铁的磁力1比一比，你们的电磁铁，谁吸引铁的本领比较强呢？2、估计一下，你们的电磁铁要增强磁力，可能与哪些因素有关？3、总结并且板书学生意见：导线圈数、电池多少、铁钉规格等四、探究电

6、磁铁的磁力大小。师：你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗？在实验过程中要注意些什么？总结整理：1、只能改变一个单一因素。2、如何改变这个因素。3、怎样记录。探究活动、教师巡视指导。学生总结汇报；师：你通过实验，发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么？你们是怎样操作的？比较了哪些数据？教师将学生的研究成果板书在黑板上。小结：【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMzI2MzUwNTQ4.html五、了解电磁铁两极的变化：师：我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁有哪些相同？学生比较。师：用磁针测一测你的电磁铁的两极。再

7、和其他小组的电磁铁比一比，你发现了什么？师：你能解释一下你发现的现象的原因么？怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么？请比较一下两组组装的电磁铁有什么不同？小组活动，要求：改进组装的电磁铁，使同组两个电磁铁磁极一样。（相同的小组则改变成不同）总结活动过程，板书学生改装的经验方法。师：电磁铁的两极是可以改变的，可以通过……六、全文总结：师：通过今天的学习，我们了解了一种新的磁铁，我们来看看它有什么用处！指导学生看书第44页，