人教版高中物理必修一课时一.docx

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1、课时1　质点　参考系和坐标系一，前言知识1，初中学习阶段，关于运动学的知识点有哪些？,2，如何理解：力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因：二，主要内容1．选什么物体为参考系，才能说“地恒动不止”？2．“日行八万里”的地球可否视为质点？3．有一个成语叫做“刻舟求剑”，如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参照系，你同意这种看法吗？知识梳理：知识精析　　一、理想化模型　　1．理想化模型是为了使研究的问题得以简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在．　　2．理想化模型是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的物理模

2、型．　　3．理想化模型是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法．　　二、质点1．质点的特点：具有质量，占有位置，无体积和形状，是一个理想化的物理模型，实际上并不存在．2．物体能否看做质点的几种情况　　(1)平动的物体因各部分运动情况相同，一般可以看做质点．　　(2)物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题，物体本身的形状和大小已变成了次要因素时可以看做质点．如研究地球绕太阳的公转规律时，地球的大小就变成次要因素，可以不考虑，此时地球就可以看做质点．　　转动的物体在研究其转动的规律时不能看成质点．如研

3、究地球自转时，地球的大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，因此就不能再把地球看做质点了．　　(3)物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，如研究火车过桥的时间时就不能把火车看做质点．例1：2008年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会上以9秒69打破男子百米跑世界纪录，再创速度极限．下列说法正确的是(　　)　　A．在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点　　B．教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点　　C．无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点　　D．是否能将博尔特看作质点,决定于我们所研究的问题三、参考系　　1．选择

4、参考系的意义　　要描述一个物体的运动，必须首先选好参考系，对于同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能不相同．　　例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线以15m/s的相同速度行驶着．若两车都以路边的树木作为参考系，则两车都是以15m/s的速度向东行驶；若以其中任意一辆车为参考系，则另一辆是静止的．　　2．选择参考系的原则　　(1)选取参考系一般应根据研究对象和研究对象所在的系统来决定．例如研究火车上物体的运动情况时，一般选取火车作为参考系；研究地面上物体的运动时，常选地面或相对地面不动的物体作为参考系，这时，参考系常可以略去不提，如“汽车

5、运动了”，就不必说成“汽车相对地面运动了”．　　(2)参考系的选取可以是任意的.在实际问题中,参考系的选取应以观测方便和使运动的描述尽可能简单为基本原则．例2甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看见高楼在向下运动；乙中乘客看见甲在向下运动；丙中乘客看见甲、乙都在向上运动．这三架电梯相对地面的运动情况可能是(　　)　　A．甲向上，乙向下，丙不动　　B．甲向上，乙向上，丙不动　　C．甲向上，乙向上，丙向下　　D．甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢例3我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系．下列说法正确的是(　　)　　A．我们说“太阳东升西落”，是以地

6、球为参考系的　　B．我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的　　C．我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的　　D．坐在火车上的乘客看到铁路旁的树木、电线杆迎面向他飞奔而来，乘客是以火车为参考系的四、坐标系1．建立坐标系的物理意义　　为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系．2．坐标系的种类及特点(1)直线坐标系：以某一点为原点，规定单位(有时是长度，有时是时间，也可能是其他物理量)、正方向或变化方向的意义．(2)平面坐标系：物体在某一平面内运动时需建立平面坐标系．如图1－1所示，在图甲中，a、b、c三点有相同的

7、横坐标，在图乙中，A、B、C三点有相同的纵坐标，由此可以发现：如果仅仅确定某点的横坐标或纵坐标，该点的位置并不能唯一确定，如果同时确定某点的横坐标和纵坐标，则该点的位置唯一确定．图1－1(3)多维坐标系(如三维立体空间坐标系)：物体的运动不在同一平面内时，可以建立多维坐标系.　例4为了确定一辆行驶在北京长安街上的汽车的位置，我们可以取x轴表示长安街的东西方向，x轴的正方向指向东，并且取天安门前的旗杆作为坐标轴的原点，那么汽车的位置就由它的坐标完全确定了．若汽车的坐标是1km，则表示汽车处于什么位置？汽车的坐标是－2km呢？（特别要注意坐标正负号的含义，坐标

8、的绝对值表示汽车离开坐标原点的距离，正负号表示方向）例5从高出地面