人教版高二英语选修6Unit1Art.doc

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1、人教版高二英语选修6Unit1Art姓名陈利单位平利县中学课型阅读理解课课时1课时教学对象高二（15、16）班是否采用多媒体是一、教材分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史，中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。听说读写等语言知识和语言技能主要围绕“绘画艺术”这一主题设计的。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们了解绘画艺术及各个历史发展时期的不同风格，培养他们对艺术的兴趣。本堂课以Art为主题,主要介绍了西方绘画简史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多有关美术的背景知识，分析中西方艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对

2、中西方绘画艺术进行比较。最后要求学生为当地举办的一场别开生面的画展提出合理化建议。WarmingUp部分要求学生运用相关的目标语言对自己所喜欢的艺术形式和艺术流派展开讨论，并说明喜欢的原因。Pre-reading让学生讨论有关画展或书中的艺术作品以及西方不同历史时期的著名画家。Reading介绍了西方绘画简史上不同历史时期的艺术流派、艺术特点及其代表性的画家和作品等。Comprehending要求学生在理解课文的基础上，写出三件有关西方艺术史的事并指出西方艺术风格变化大的原因。WarmingUp,Pre-reading,Reading和四部分都是关于西方绘画简史的内容，整

3、合为一节精读课。本堂课包括Pre-reading和Reading两部分。他们是语言知识和文化意识的输入过程；是语言技能、情感态度和学习策略的培养过程，也是语言输出过程。在整个教学过程中它是培养学生阅读能力的主要过程，教学重点为阅读技能的培养、交际能力的提高以及文化意识、情感态度的提升。二、学情分析1.现在学生的英语总体水平差距较大，其水平分布呈以下特点：分化情况较明显，学生之间的水平差距较大；学生虽然对英语感兴趣，但学习主动性还有待加强；部分学生对教师的依赖性较强，未能通过多种渠道获取信息。因此，在本堂课教学过程中，拟着重训练学生独立通过多种渠道获取信息、分析信息及提取信

4、息的能力。2.普通班学生的英语表达能力较差，在本堂课的教学中提供了多种机会让学生用英语进行真实交际，以此增强学生的自信心，丰富学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。三、教学资源与策略教学资源：普通高中课程标准试验教科书英语6Unit1Arecorder,acomputer,aprojectorandsomefamouspaintings.教学策略：1.引趣激趣策略。创设多种情景，激发学生的兴趣，只有让学生有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花；2.任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的效果。四、教学目标1.知识与能力：1）Enabl

5、ethestudentstotalkabouttheshorthistoryofWesternpainting.2）HelpthestudentslearnhowtotalkabouttheshorthistoryofWesternpainting.2.过程与方法：1)过程：StepIGreetings&Leading-in;StepIIWarming-up;StepIIIPre-reading;StepIVWhile-reading2)方法：Skimmingandscanning;individual,pairorgroupwork;discussion.3.情感、态度

6、与价值观：1)Developstudents’readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.2)Stimulatethestudents’loveforartbygettingthemtoknowdifferentstylesofpaintings.五、教学重难点1.   教学重点：1）训练学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力和理解能力2）EnablethestudentstotalkabouttheiropinionsaboutdifferentstylesofWesternart.2.   教学难点：1)   L

7、etstudentslearnaboutdifferentstylesofpaintings.2)   Havestudentslearndifferentreadingskills.3)Developthestudents’readingabilityandletthemlearntousesomereadingstrategiessuchasskimming,scanning,andsoon.六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图StepIGreetings&设计问题Lookatthepaintingsinthisu