高考复习现代文阅读实用类文本阅读ppt课件.ppt

《高考复习现代文阅读实用类文本阅读ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、现代文阅读实用类文本阅读淮安市楚州中学金国春教学目的：进一步增强学生的语境、语标、语法意识，提高阅读实用类文本的能力。教学重点：语境、语标、语法意识在阅读中的运用。教学难点：对主观想像代替原文的思维习惯的纠正。导入：《考试说明》要求：“实用类文本阅读。实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。”实用类文本和论述类文本出现在选考部分，要求二选一，显然，做题的自由度增大了，但是，实用类文本作为一项崭新的考试内容，往往在备考中被广大师生所忽视，我们认为这是一种非常保守的复习理念和做法，只有全面复习，才

2、能真正掌握选择的主动权，也才能真正抢占高考决战的制高点。实用类文本阅读涵盖面很广，天地生化，以及由此派生出来的各种应用学科，无所不包。一、复习导航1．命题特点实用类文本阅读的考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。2．方法点拨实用类文本突出的特征是：结构简单明了，语言准确鲜明，表现手法相对单一。因而，实用类文本阅读的特

3、征和规律相对比较好把握。但不能因为其难度小而轻视它，相反，我们更应该深入思考，掌握其中变与不变的规律、同与不同的关键，善于从文体的角度来捕捉命题的信息和解题的方法。新闻属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特征，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点在复习时可采用如下的六个步骤：（1）看标题信息，揣摩新闻类型；（2）抓记叙要素，了解大致内容；（3）理行文思路，分清段落层次；（4）辩叙述方式，领会布局特点；（5）挖中心主旨，理解文本意义；（6）析表现手法，以供鉴赏探究

4、。按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。（一）新闻（二）访谈阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。阅读的一般步骤为：（1）快速阅读文本，基本把握访谈的主要进程和主题思想。（2）再次阅读文本，关注访谈的基本特征和新闻价值。（3）筛选整合信息，探究回答问题。（三）传记根据传记的文体特点和新课标的要求，可把传记的阅读要求概括为：（1）理。是说要通过粗读和圈点勾画，理清作品陈述的基本事实和基本人生经历。（2）析。是说

5、通过体会生动传神的叙述描写片断，把握传主的性格和情感，并分析传主的性格情感和基本事实之间的关系；通过审读简洁的议论性的语句，把握作者思想和态度，并分析作者的思想、态度和基本事实之间的关系；通过品味传记的语言，把握作品的修辞技巧、表现手法，并分析作者这样处理的意图。（3）探。是说通过多角度、多层面的理性分析，探讨文本反映的人生价值和时代精神，并对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（四）调查报告（1）快速准确地把握调查报告的内容。①迅速准确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。②阅读全文

6、，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意时间的细节。③重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。④整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与其他类型的文章解毒分析方法一样。（2）注意调查报告中观点与材料的统一。调查报告的观点是在叙述中表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，要注意在阅读中把握好文章的材料与观点的统一问题。（3）调查报告的鉴赏评价、对调查报告进行探究都要紧紧依据和把握“考试说明”来操作。（4）对调查报告进行探究，应更多地从社会价值的角度来思考

7、问题，进行一些社会学的原理分析，关注民生、经济，有时可以从自身的角度来对问题进行实例分析。二、阅读要领高考选用实用类文章，主要还是考查筛选、提取、整合信息的能力。换言之，仍是考查对文章内容的理解、分析和综合能力。为此，阅读应注重下列四点：1．理解文中的基本概念实用类的文章，特别是科普文章总是要运用科学概念的。而文中基本概念的含意，就是文中的重要信息。因此高考往往要考查对基本概念的理解。如高考题“下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是”，“下列对‘温室效应’这一概念的理解，准确的一项是”，都是如此。换个角度

8、说，文章的基本概念都是用词语来表达的，因此，理解基本概念，又可以说成理解文中的重要词语，即理解作为科学概念的重要词语。在具体的文章中，基本概念的含意有时是用下定义的形式来集中表述的，如“温室效应，在物理学上是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏对流等热交换而产生的保温效应。”也有分散表述的，如《转基因作物》对“转基因作物”的阐释。如果是前者，理解基本概念就是对句子的理解；如果属后者，就需要有一个筛选、提取、整合的过程。2．理解文中重要句子的含意这里所谓“重