浅论教育与师爱.doc

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1、浅论教育与师爱　　[摘此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅论教育与师爱　　[摘此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅论教育与师爱　　[摘此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要]师爱是教育工作者的感情与责任的升华；师爱是无私和奉献的结晶；师爱是理性和公正的阐释；师爱是学生学业进步的催化剂。教师利用师爱对于学生的关怀和帮助，对学生的成长具有举足轻重的意义。　　[关键词]师生关系；师爱；交流；尊重　　班主任与学生接

2、触时间最多，在学生中有较高的自然威信，对学生的成长影响也较大。所以，要把学生培养成一个身心健康、人格健全的人，作为班主任，更要懂得用爱去滋润他们的心灵。教育，最重要的是师爱。师爱既像父爱、母爱，但又别于父爱、母爱，它是一种高层次的爱，是一种出于公心、真诚、坦荡、无私的爱。我认为要做到一下几点：　　一、爱，要学会交流　　教师把炙热的爱通过言行的交流传递给学生，这种交流会达到情感的良性互动。我班有个学生李海文，他爱欺负人，是个令人头疼的学生，但我坚信，他一定能改变。于是，我经常找他谈心，处处关心他，教育他要团结友爱，他有什么困难，我也尽量帮他解决。慢

3、慢地，他有了一些变化。　　有一天，他突然发高烧。我领他去卫生院找医生。吊盐水时陪在他的身边，直到他母亲赶到才离开。他生日时，我发动全班学生秘密地准备，为他举行了12岁生日班会，我和同学们一起向他赠送了生日礼物，并勉励他坚强地面对学习，大度地面对生活。在这次班会上，他流着泪说，从小到大，从来没有人为他这样过过生日。从那以后，他有了较大的变化，同学间和睦相处，别人有困难他主动地去帮忙。我深深地感到，师爱需要交流。　　二、爱，要学会理解　　作为班主任，要把学生看作是具有思考能力的人，有发展潜力的人，而不是教师施爱的被动对象。当我们把学生当成教育的主体，

4、用赞美的眼光去看他们时，就会发现他们有太多可爱之处了。　　“学困生”在教师的眼里，往往是不屑一顾的。然而，他们的坚强毅力和承受能力往往是一般学生所没有的。他们明知听不懂老师讲的内容却天天坚持听；面对考试，虽然“屡战屡败”，却又“屡败屡战”。如果我们对他们给予深深的理解，就会发现他们值得去爱，就会真心地去爱。　　在学习生活中，如果我们做到有意识地去问候一声，让他们感到老师并没有嫌弃他、并没有放弃他，而是自始至终关注、关心着他们，这样，有可能激起他们对学习的兴趣和生活的信心。比如，我的学生黄日胜成绩特别差，总是提不起精神，上课心不在焉。一次，我在课堂

5、上让他回答问题，他出乎意料地吃了一惊，非常激动。第二天母亲送他上学，告诉我因昨天的提问，他对学习有点信心了。从此，我常提问他，常询问他的情况，他的学习成绩明显上升。　　所以，作为班主任对学生少一些指责，多一些理解，使其心悦诚服地接受教育。有利于教学双边活动中师生的协调一致，有利于达到最佳教育教学效果。　　三、爱，要学会赏识　　班主任要学会赏识每一个学生，善于发现学生学习生活中的点滴进步，让其在时刻体验成功。学生一有进步，应及时表扬。有这样一件事，一个学生因学习成绩差且特别调皮，被任课老师安排在最后一个角落的特殊位置上。该生一见任课老师进去，就更不

6、想学了。但遇到班主任上课，就听得特别认真，因为班主任特别关爱他，每次上课总是摸摸他的头，这一动作对于老师来说是不经意的，而在这个孩子看来，那是对他最大的赏识。从此，这个学生只要是班主任上课，就听得特别认真，成绩也渐渐有了起色。　　四、爱，要学会宽容　　做错事是每个人成长过程中无法避免的。学生行为失当，作为教师应晓之以理，动之以情，在给予必要惩戒教育的同时，还要给予充分的理解和宽容。　　金无足赤，人无完美。记得有次，我向一个学生陈石燊借了一枝红圆珠笔，当时没还，上课到教室时，发现红圆珠笔不翼而飞了。原先我以为小主人没跟我说此资料由网络收集而来，如有

7、侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一声自己拿走了，不怎么在意。等到他来要时，我才感到事情的严重性。我诚恳的问孩子们：“哪位同学借了老师的红圆珠笔，来不及告诉老师？”孩子们面面相觑，都说没有。　　我询问的目光在每个孩子身上搜索，当落到角落的一个男孩身上时，他低下了头，红着脸拿出来了。这时我忙说：“周金泽才向老师借过的。”孩子们宽容的笑了。中午，那孩子跟我来到办公室，胆怯地说：“谢谢老师，我以后再也不随便拿别人的东西了。”　　作为班主任，用一个宽容的心去教导无知的孩子们，会更好地纠正他们所犯的错误。事实证明：宽容是一个爱的种子，

8、它会在学生的心中萌芽。　　五、爱，要学会信任　　苏霍姆林斯基以为，只有信任人，才能唤起人的自尊。对人的信任是一个强大的力量，能在人身上树