全国2011年04月自学考试《教育统计与测量》历年真题.doc

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1、2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列哪些学科与数理统计相交叉结合产生教育统计学B绪论-4A.教育学、生理学B.教育学、心理学C.社会学、教育学D.生理学、心理学2.下列关于教育统计与教育测量的关系，叙述正确的是C绪论-5A.教育统计与教育测量相互独立B.教育统计是教育测量的基础C.教育统计在教育测量提供的数据的基础上进行D.教育统计为教育测量提供数据3.下列属于比率变量的是D绪论-7A.人的血型B.五级记分制C.气温D.身高4.在统计分析图中，圆形图通常用

2、于描述D1-36A.二元变量的观测数据B.某种事物在时间序列上的变化趋势C.离散性变量的统计事项D.具有百分比结构的分类数据5.假设某小学生语文平时、期中、期末的成绩分别为95、80、86，平时、期中、期末权重按2：3：5分配，那么该生语文总平均成绩为B2-45A.85B.86C.87D.886.题6图这个相关散点图表示A3-69A.相关很高，是正相关B.相关很高，是负相关C.相关很低，是正相关D.相关很低，是负相关7.下列叙述正确的是B4-88A.同一被试不同测验上的原始分数可以比较B.同一被试不同测验上的原始分数不可以比较C.不同年龄组间的离

3、差智商值不可以比较D.同一被试不同测验上的标准分数不可以比较8.布卢姆认知领域分类中衡量个体根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断的行为目标属于A6-161A.评价B.综合C.分析D.领会9.韦克斯勒智力测验属于B6-180A.限时测验和典型作为测验B.限时测验和最高成就测验C.非限时测验和典型作为测验D.非限时测验和最高成就测验10.在某英语测验中，一位学生的成绩为59分，若该测验的测量标准误为2.68，那么该生的真分数可能是C7-227A.55.5B.56C.60D.6211.标准化成就测验是C6-158A.形成性测验B.终结性测验C.

4、既可以是标准参照成就测验也可以是常模参照成就测验D.既不是标准参照成就测验也不是常模参照成就测验12.某市有小学200所，要在该市小学生中抽取一个容量为80的随机样本，考虑到小学生年龄偏低，允许一所小学抽取2个学生，应采用.C7-221A.随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样13.原总体非正态，总体方差未知，且样本容量n≥30的平均数抽样分布为D7-231A.F分布B.t分布C.x2分布D.正态分布14.关于统计假设检验，下列说法正确的是A8-237A.使用反值法B.最终结论一定是推翻原假设C.若虚无假设被推翻，则整个检验过程不成立D.

5、它所依据的是小概率事件有可能发生的原理15.若要比较两个或两个以上独立总体方差差异显著性检验，应采用A8-256A.F检验B.t检验C.x2检验D.Z检验二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16.标准分数4-103答：标准分数，就是以它所属分数组的标准差为单位的，对它所属分数组的半均数的距离。17.常模参照测验6-153答：常模参照测验实是参照着常模使用相对位置来描述测验成绩水平的一种测验。18.命题双向细目表6-159答：命题双向细目表是一个关于考试内容和考查目标的双向列联表，它是关于一门课程教学内容和掌握层次两个维度下的一种

6、考试命题抽样方案，因而成为命题人员着手命题、审题、制卷乃至作效度验证时进行工作的一个根本依据。19.测验信度5-129答：测验信度，就是测验在测量它所测特质时得到的分数（测值）的一致性，它是对测验控制误差能力的量度，是反映测验性能的一个重要的质量指标。三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）20.简述集中量数的作用。2-40答：（1）第一，向人们提供整个分布中多数数据的集结点位置；（2）第二，集中反映一批数据在整体上的数量大小；（3）第三，是一批数据的典型代表值。21.简述相对评分和绝对评分的涵义，并举例说明。4-89答：（1）可以确定

7、原始分数意义的参照物大体有两类，一是其他被试的测值，即其他被试在所测特性上的普遍水平或水平分布状态；二是社会在所测特性上的客观要求，即被试在所测特性上发展应该达到程度的标准。（2）当拿被试在测验上的测值去跟其他被试的普遍水平或水平分布作比较时，其意义就取决于其他被试水平的高低了。其他被试水平都低，他就高；其他被试水平都高，他就低；或者他恰好相当于中等的一般水平，既不高也不低。分数的意义就在这种相互比较的过程中确定下来、显露出来。这种通过被试间相互比较而确定意义的分数就叫相对评分分数。当我们平常说，某少年语文成绩不错，“在全年级是冒尖的”，或说某四

8、年级学生数学成绩太差，“在全班处于倒数第二”，就都是在进行相对评价的例子。（3）但教育工作是一种有组织有目的的活动，要努力追求教育目标的