八年级体育教学设计(让我玩).doc

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1、八年级体育与健康教学设计趣味接力之“战地营救”通锦中学任照1．指导思想以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的思想为指导，以趣味接力之“战地营救为主教材。采用探究式教学方法，给学生提供学习思考的空间，营造团队合作的学习氛围，在教学过程中，利用有限的教学器材，发挥学生无限的想象空间，从而愉悦学生的身心，增强学生之间的相互交流和友谊，在一种宽松的学习气氛中完成教学任务和目标。2．学情分析初二学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅猛，对新事物有着强烈的求知欲望，但情绪及心理素质极不稳定

2、。尤其是九零后的一代，个人意识较强，团队意识较弱，加之正处在青春期，男女生关系较为敏感，男女生之间的交流显得较为生硬，自信不足。3、教材分析本课以一段自编搏击操作为热身部分，导入本课的主教材——趣味接力之“战地营救”。教材主要以趣味性为主，在游戏中帮助学生建立纯真的友谊、帮助学生建立自信，促进男女生之间正常的交往，帮助学生提高社会适应性。4、教学准备：（1）、课外作业布置：根据游戏规则，假如你是本队队长，你将制定怎样的战术帮助本队获胜。（2）、放音设备，教学场地设计。趣味接力之“战地营救”教学方案年级：初二（7）班 （第2课时

3、）男：女：教学内容1、自编“搏击操”2、趣味接力之“战地营救”课次2学习目标参与目标：每位学生在老师的带领下，练习搏击操热身后，全班男女学生分成5个小组讨论本队“战地营救”战术，4/5学生能说出为什么要这样进行战术安排，各队有热烈的讨论，进行游戏时各队有热烈的加油声。技能目标：学生在游戏时，能通过相互之间的交流找到相对省力的“营救”方法。身体健康目标：2/3学生在游戏时能往返2次，往回跑时在同伴的鼓励下，快速回跑。心理健康目标：学生在游戏时不讨论与教学无关的内容，1/3女生在练习中能接受男生的帮助，2/3男生乐于帮助女生完成游

4、戏。游戏过程中2/3的女生和1/3的男生能鼓掌呐喊帮同学加油。在教师的鼓励下，有至少3名同学愿意到队伍前面和老师一起带领全班同学练习搏击操。社会适应目标：本队同学在游戏时，至少有本队1/3学生能鼓掌呐喊帮同学加油，其他学生游戏时本队有学生自觉进行保护。在教师提议和同学掌声中获胜队能派一名学生分享获胜心得体会，落后队也能派一名学生谈谈在那些战术方面还有待改进。有部分学生在教师提醒下收器材。重点、难点重点：游戏时各队如何能激励的讨论，涌现出不同的游戏方案，最后选定最适合本队的游戏方案，并执行该方案。解决办法：课前布置周密的课外作业

5、，让每位学生都有一个自己的游戏方案，最后通过比较，说服，选择最适合本队的游戏方案。难点：游戏时安全的保障，目标的达成。解决办法：各队要有安全预案，确保不出安全责任事故。课前要对游戏背景及游戏的意义向学生讲解清楚，建立学生的团队意识，让学生在团队中去体验成功。顺序教学内容时间强度教师引领学生活动组织形式准备部分课前常规2分钟小1、观察队形、听取体委报告、检查服装2、向学生问好，语感亲切3、课的导入、引起共鸣及学习动机1、体委报告出勤情况、整理服装2、向老师问好，声音洪亮五横排xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxX开始部分跟我

6、做自编“搏击操”热身5分钟中1、鼓励学生到前排和教师一起带领全班同学练习“搏击操”。2、在音乐的节奏下带领学生和我一起练习自编“搏击操”热身。1、有至少3名学生到前排和老师一起带领全班学生进行“搏击操”练习。2、由易到难、由慢到快认真跟着老师一起练习。五横排体操队形xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxX基本部分趣味接力之“战地营救”一、游戏准备二、小组讨论三、游戏开始进行3分钟5分钟15分钟小小大1、教师宣布游戏方法，规则及安全注意事项，按事先分组组织学生做游戏。1、教师组织各队进入各自的大本营，参与本队的讨论，确定游戏方

7、案。2、到各队听取各队方案，提出建设性建议和必要的指导。1、宣布游戏开始。2、适时提出鼓励性或提示性语言。3、游戏的裁判1、仔细听讲，知晓游戏规则，建立安全意识。1、学生以各小队的形式，在队长的组织下进行讨论。1、按既定的方案进行游戏两次2、遵守游戏规则3、帮同伴加油五横队（密集队形）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxX五路纵队变成讨论的队形，圆圈等队形xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxX游戏队形四、小组自我小结及教师点评5分钟小1、组织学生小组进行小结2、请获胜队一学生发表获胜心得。3、请落后队一学生谈谈哪些方面

8、值得改进4、教师对整个游戏进行点评1、学生分组讨论2、获胜队一学生发表获胜感言3、落后队总结经验4、认真听取教师点评讨论队形变五横队结束部分1、放松练习2、师生再见3、收器材4分钟小1、反背抖动，教师示范2、两人手臂互相抖动1、在老师的示范下学生两人一组进行放松练习2、学生积