初三物理比热容.doc

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1、性化教学辅导教案学科：物理任课教师：授课时间：201年月日(星期)姓名年级性别教学课题第三节比热容教学目标知识点1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 3）尝试用比热容解释简单的自然现象。能力：通过对比热容的探究学习，使学生保持对自然的好奇心，对科学的求知欲，乐于探索自然规律，逐步形成实事求是的科学态度。方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。重点难点通过探究实验得出比热容的概念并联

2、系社会生活应用其分析解决一些简单问题。理解比热容概念并能利用它解释有关现象【教学过程】一、课前小测1．热水和冷水混合时，___热___水放出热量，一直到热水与冷水的_____温度___相同时为止。2．物体的温度升高，表明物体的内能__增大___,物体内大量分子无规则运动的速度___变大___(填“变”“增大”或“减小”)3．物体内部所有分子做无规则运动的动能和_____分子势能______的总和,叫做物体的___内___能4．火柴可以点燃，也可以擦燃。前者是用   热传递    的方法使火柴燃烧起来，后者是用   做功   的方法使火柴燃

3、烧起来，这两种方法都可以用来改变物体的    内能     。用热传递的方法来改变物体的内能，实际上是   内能   从一个物体   传递    到另一个物体的过程，热量表示热传递过程中物体内能的       改变值    。二、进行新课：引入新课：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？（学生讨论）同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。（一）物质的吸热的能力问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水

4、容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。讨论结果：问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？（二）探究不同物质的吸热能力1．说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？让学生口头表述自己的设计思路。①用相同质量的水和食用油，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。②用相同质量的水和食用油，温度升高相同时，比较它们加热时

5、间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。2．学生参考P131探究内容，边讨论边合作设计实验方案。　　水和食用油到底谁的吸热能力更强呢？实验方案：取质量相等的水和食用油，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。（三）比热容　　1.定义：单位质量的物质，温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。2.符号：C3.单位：J/(kg.℃)4.意义：描述1千克物质升高1℃吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。因为1kg某种物质温度降低1℃放

6、出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力５、观察比热容表，总结特点①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。②同一物质的比热容与状态有关，如水和冰③水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强（水的比热容是。）④大多数液体的比热容比固体的比热容大6、解释现象问题：1．为什么司机用水冷却汽车发动机？2．为什么夏天到海滨去避暑？（四）热量的计算（1）物体的温度由升高到时吸收的热量：（2）物体的温度由降低到时放出的热量：（五）气候与热污染1、海边与沙漠的气候

7、有什么区别？2、什么是热岛效应？3控制热污染的措施是什么？（六）、课堂收获：（板书）1、探究不同物质的吸热能力2、比热容　　1）定义：单位质量的物质，温度升高1℃所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。2）符号：C3）单位：J/(kg.℃)4）意义：描述1千克物质升高1℃吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。５）观察比热容表，总结特点①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。②同一物质的比热容与状态有关，如水和冰③水的比热最大，说明水的吸热能力和放热能力最强

8、④大多数液体的比热容比固体的比热容大3、热量的计算（1）物体的温度由升高到时吸收的热量：（2）物体的温度由降低到时放出的热量：4、气候与热污染1）海边与沙漠的气候有什么区别？2）什么是热岛效应