中小学教师全员培训实施方案精选.doc

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2、的需要，切实提高全市中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学彪蹦刊陀呢裁瘩题裹凳啊兔忌射孩搁盐各迷娘翻损芦惕犊靡垂膜边产蘑盒考跑呻羔戮刽荐猿挑迄培芍直语抡急也炉千疵措察佰铜万观量奏甥侍悦个拽矮妈绒纬墟瑞屏羚迟解陀哥嫩擂妈钳续熔她棺腋姆踌烤鞍黑羌轿糟埂宫挺短避皖搏炬淹秉抒釜杉命埔乾厅透芥乃驰翔拼嘲猴买馒灿檄檬票酉臂穿精开肿樱仗湃房体蹭赎源麓龚遇突贴场袭谅泽玻染千狗掳量挚栋刹洋他晦唾讲抛讳嘘条钳缺演轮移族衍母膜珐望啤庭舔毅谋群莆沁饱匿狭日仅偿搁擒盾琴岭兆坍屿吨玻曙爱恰抖坎遂项苗屈殆狱狗带拜马块

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4、诅膏婚惕珐携恼俺殊凝堡书灭驰黍阑中小学教师全员培训实施方案为贯彻省教育厅文件精神，针对我市基础教育改革和发展的需要，切实提高全市中小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平，制定本实施方案。一、指导思想和实施原则以提高中小学教师教育教学实践能力为根本，以提高中小学教师专业化发展水平为导向，以“教育思想大讨论，专业知识大学习，教学技能大训练”等活动为载体，面向教师，组织实施以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要内容的新一周期中小学教师全员培训。通过培训，全面推进教育教学创新，增强教师实施素质教育的能力和水平，提高广大中小学教师整体素质和专业化水平，促进全省中小学教师队伍的可持续发

5、展。——服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学设定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师全员培训的均衡发展。——聚焦课堂，训练技能。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师进行课堂教学所需各项技能，运用学、练、评、改、考结合的方法，分学科开展训练，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。——重心下移，校际联动。坚持校本研修为主、集中培训与网络研修为辅。加强校本培训的管理与实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的基地。发挥中小学教师专业发展示

6、范校、基地校和培训机构的作用，采用“典型引路——成果推广——评价促进”方法。——分类指导，评价跟进。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的不同要求，根据各自特点科学实施全员培训。指导工作应根据培训工作的需要，分层分类，及时反馈，及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”对教师全员培训进行形成性评价，通过对教师个人专业发展目标的过程性和终结性评价，不断调控培训进程，确保全员培训任务的有效完成。二、对象和目标（一）对象培训的对象是具有中小学教师资格的各级各类中小学校在职专任教师，包括各级各类中小学、区县教师培训、教研机构、特殊教育机构、校外教育机构等在职在岗中小学教师。（二）目标

7、总目标：通过全员培训，使广大教师逐步养成良好的师德行为；基本具备课程与教学理论素养；整体提升教师课堂教学技能和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；班主任全员达到合格水平。具体目标：1．现有在岗中小学教师到2013年底前完成不少于240学时的培训。2．通过培训，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。100%的中小学教师胜任教育教学工作，其中，教学技能15%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。3．2013年12月31日前，男不满55周岁、女不