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时间:2020-09-16
《北师大版六年级数学总复习检测卷三(数与代数-数的运算).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、北师大版六年级数学总复习检测卷(3)(数与代数----数的运算)班级姓名一、判断题。(对的在括号里打“√”,错的打“×”)15分(每题1分)1、小数和分数加减法的意义与整数加减法的意义相同。( )2、小数和分数乘法的意义与整数乘法的意义相同。( )3、小数和分数除法的意义与整数除法的意义相同。( )4、两个真分数相乘,积比其中任何一个真分数都小。( )5、三个数相乘,先把前两个数相乘再乘第三个数,这是运用乘法结合律。( )6、(3+4)×25=3+4×25=3+100=103。( )7、36÷(4+9)=36÷4+36÷9=9+4=13。( )8、-×=0×=0。( )9
2、、+==。( )10、1--=1-(+)=1-1=0。( )11、9.75+1.25+1=10+1=11。( )12、1254÷=(125+4)×8=125×8+4×8=1000+32=1032。( )13、×÷(÷)=÷×(÷)=1×1=1。( )14、0.5×()<0.5,在括号内只填比1小的数。( )15、0.1与0.2的差去除0.3,列式是:(0.1-0.2)÷0.3。( )二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)14分(第9题4分,其余第空1分)1、下面五个算式的计算过程,正确的有(),错误的有( )。①、0.25×(8+4)=(0.25×4)×8 ②、1÷
3、÷÷=1×10×100×1000③、3.8÷1.9=38÷19=2 ④、75×+75×=75×(+)⑤、125×0.25×0.8×4=(125×0.8)×(0.25×4)2、8.6加上4.5除以1.5的商,结果是多少?正确列式是( )。①、(8.6+4.5)÷1.5 ②、8.6+4.5÷1.5③、8.6+1.5÷4.5④、1.5÷(8.6+4.5)3、18.5×10.1-18.5×()=18.5,括号里应填( )。①、0.91 ②、0.81 ③、8.1 ④、0.14、下面( )的计算结果比1大。①、0.12 ②、0.1×0.9 ③、0.1÷0.9 ④、0.1×1 5
4、、算式1÷(-1÷3)的结果是( )。①、等于1 ②、等于0 ③、等于 ④、没有意义6、应用运算定律把0.78×99改写成( )计算比较简便。①、0.78×9×9 ②、0.78×(90+9) ③、0.78×(100-1) ④、(1-0.22)×997、50去除100与150的和,所得的商再被9除,得多少?列式是( )①、(100÷50+150)÷9 ②、9÷(100÷50+150) ③、(100+150)÷50÷98、÷()>,×(1÷)=( )×。①、1 ②、10 ③、100 ④、10009、在有余数的除法中,被除数和除数同时扩大10倍,商( ),余数(
5、 )。①、扩大10倍 ②、不变 ③、扩大100倍10、15.7-(5.7-3.8)等于( )①、15.7-5.7-3.8 ②、15.7-5.7+3.8 ③、15.7+5.7-3.8 11、÷+÷=(+)÷,这一运算过程()。①、应用了乘法分配律②、应用了乘法结合律③、没有应用运算定律12、己知3.6×2.7=9.72,那么得数是0.972的是()。①、36×0.27②、3.6×0.27③、36×27④、0.36×0.27三、填一填。25分(每空1分)1、两个数的商是520,如果被除数和除数同时扩大到原来的10倍,商是();如果只是除数扩大10倍,商是()。2、两个数相乘的积
6、是0.37,如果两个因数都扩大10倍,积是();如果一个因数扩大10倍,而另一个缩小10倍,积是()。3、异分母分数进行加减时,要先进行通分,这是为了()。4、做小数加减法时,()要对齐,做小数乘法时,()要对齐。5、甲数除以乙数(0除外),可以用甲数去乘()。6、加法的交换律和结合律、乘法的()、()、(),不仅适用于整数运算,而且也适用于()和()。7、比较大小。35×0.9○3527÷0.8○27÷○×95%○0÷○4○4×100%8、估算12×48时,可以把12看作(),48看作(),积大约是()估算87÷0.48时,可以把87看作(),0.48看作(),商大约是()。四、计算下
7、面各题,怎样计算简便就怎样计算。26分326×1524.96÷4.8+÷320×11%485-720÷(15×12)(+)×-72000÷125÷838×990.63×9.9+9.9×0.373.14×87÷(3.14×3)36×(+-)25.6×1.6+8.4五、应用题。16分1、某修路队修一条长7200m的路,已经工作了5天,平均每天修256m。剩下的要在20天内修完,平均每天要修多少米?2、某人骑自行车从甲地至乙地,开始时0.
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