纪检监察干部解放思想大讨论活动体会

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1、纪检监察干部解放思想大讨论活动体会纪检监察干部解放思想大讨论活动体会纪检监察干部解放思想大讨论活动体会纪检监察干部解放思想大讨论活动体会纪检干部解放思想大讨论心得体会本人认真学习了各级领导关于解放思想的重要论述和中央新出台的《中国共产党巡视工作条例（试行）》等重要文件精神，聆听了市委党校郑美如副教授所作的《深入解放思想，推动科学发展》专题辅导讲座。在学习的基础上，结合本职工作，围绕思想解放、推动港城崛起、先行先试、解决热点难点问题、树好形象等方面进-行了深入思考。我体会到解放思想就是要破除守旧主义

2、，把自己的思想和行动统一到更好服务保障和推动发展上来，就是要坚持以科学发展观统领纪检监察工作、科学履行服务和保障发展的职责、科学开展纪检监察工作。第一，在服务和保障发展的理念确立上应进一步科学化。党的十七大提出要“增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题”以来，纪检监察机关服务和保障科学发展的理念逐步增强，并在围绕中心、服务大局的实践中不断深化。但在理念的自身发展完善上，还没有形成系统科学服务经济社会建设的理念体系，服务

3、和保障科学发展尚多偏重于监督检查和纪律惩处，前瞻式服务、治本性保障、科学化促进的理念还没有切实确立。贺国强书记强调要紧紧围绕保障和促进科学发展来谋划和推进工作，实现纪检监察工作理念的与时俱进。我们要坚持把服务和保障科学发展作为履行职责的根本，按照《莆田市纪检监察机关加快融入海西、推动港城崛起意见》中提出的坚持反腐倡廉与服务全局、严格执行政策与支持先行先试、严肃执纪与保护干部、继承传承与创新发展“四个统一”，把确立科学的工作理念作为开展工作的灵魂，力求用理念的科学化推动工作的科学化。政研工作也要与时

4、俱进，要树立“服务重点工作、服务领导决策”的调研工作新理念，在开展调研中推进工作落实，在落实各项任务中促进调研工作。要深入研究我市纪检监察工作当前要树立的科学执纪理念，以科学的执纪理念推动我市的纪检监察工作。第二，在服务和保障发展的职能整合上应进一步科学化。纪检监察合署办公以来，各级纪检监察机关全面履行纪检监察两项职能，深入开展反腐倡廉，为服务党的工作大局提供了有力的政治和纪律保障。但在实际工作中，职能履行的科学性还仅仅停留在“纪检”和“监察”这个宏观层面，职能履行的微观科学化尚未实现。要深化改革

5、和体制机制制度创新，不仅是从深层次上解决腐败问题的有效途径，也是纪检监察工作更加科学地服务发展的重要保证。政研部门应以这次学习实践活动、解放思想大讨论活动为契机，对如何进一步加强纪检监察资源整合和职能整合进行调研。针对基层纪检监察机构力量分散、同体监督、制度缺失、职能弱化等难于适应新形势需要的问题，积极探索，大胆突破现有监督格局，对县、乡、村纪检监察机构综合改革提出意见建议。要不断总结完善我市派驻机统一管理、县区联合办案、市直派驻机构分片协作办案、乡镇分区协作办案等经验做法，进一步增强纪检监察机关

6、履行职能的协调性、科学性。第三，在服务和保障发展的方式途径创新上应进一步科学化。纵观纪检监察机关服务和保障科学发展的实践，纪检监察工作方式和途径正在步入科学化轨道，注重工作的统筹性、系统性、整体性已经形成共识和自觉行为。但在一些服务和保障科学发展具体工作落实上切入点还不够多，破解发展难题的办法还不够有效，致使服务和保障科学发展的创新性和有效性还不够强。中纪委、省纪委强调，各级纪检监察机关要通过开展学习实践活动，不断探索和拓宽促进科学发展的有效途径。这为我们解放思想、以更加科学的方式、更加科学的途径

7、服务和保障科学发展指明了方向。就政研工作而言，也要突破传统的召开座谈会、听汇报等调研方式，不断创新方式方法，提倡形式多样化，如采取网上调查、蹲点调查、个案调查、跟踪调查、抽样调查及数字统计等各种方法，真正深入实际、深入群众，掌握第一手资料。第四，在服务和保障发展的队伍素质结构优化上应进一步科学化。改革开放30年来党风廉政建设和反腐败斗争的实践充分证明，纪检监察干部队伍是一支政治坚强、公正廉洁、纪律严明、业务精通、作风优良的队伍，是一支党和人民完全可以信赖的队伍。但按照纪检监察工作科学化的要求，纪检

8、监察干部在素质、能力、作风、制度等方面还不能完全适应服务和保障科学发展的需要。要在解放思想大讨论活动中进一步加强纪检监察机关自身建设，着力提高思想政治素质、提高工作能力、改进工作作风、加强制度建设。通过学习领会这些重要要求，我感到，推进纪检监察工作的科学化，关键在人，根本在于人的素质。要进一步加强干部队伍的自身建设，实现“提升认识、提升责任、提升水平、提升形象”的目标。作为一名纪检监察政研干部，也要按照“四个对”要求，通过“海西应先行、港城当崛起、纪检走前头”这个实践载体，以改进作